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【張學(xué)飛】領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫—橫向管理: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】《領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫》系列課程，是以“情境領(lǐng)導(dǎo)”理論和“教練技術(shù)”思想為指導(dǎo)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)背景、文化、場(chǎng)域等因素對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景，借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作積分流程，采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課模式，全程實(shí)戰(zhàn)的情景教學(xué)。張學(xué)飛老師結(jié)合中國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、職場(chǎng)實(shí)際環(huán)境，尤其是中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀文化環(huán)境下，企業(yè)管理者的實(shí)際情況，對(duì)情景高爾夫進(jìn)行了全方位的升級(jí)改造，誕生了“領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫”

【趙曉東】領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)自檢與改善: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】團(tuán)隊(duì)要從平凡走向卓越，首要任務(wù)是發(fā)展管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)樵俸玫氖姑驮妇埃俸玫膽?zhàn)略和口號(hào)，如果團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。當(dāng)下市場(chǎng)，已經(jīng)是一個(gè)拼存量的市場(chǎng)，增量市場(chǎng)的減少意味著我們要達(dá)成相同的目標(biāo)需要付出更多倍的努力。基于此，“向管理者要效益”成為了投資人與企業(yè)普遍的新共識(shí)：如何在現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)不變，能力不變，意愿不變的情況下，提升高層管理者的管理能力，使之能夠發(fā)揮出更有效的

【曾凡濤】合規(guī)領(lǐng)導(dǎo)力：五維度體系化思維: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】2021年“十四五”規(guī)劃綱要發(fā)布明確提到了企業(yè)要強(qiáng)化“合規(guī)”，同時(shí)最高檢也部署啟動(dòng)“企業(yè)合規(guī)不起訴制度改革”是平等保護(hù)民營(yíng)企業(yè)重要改革措施。依法合規(guī)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是關(guān)呼企業(yè)生存和利益重要訴求，也是企業(yè)家自身的切實(shí)保障。合規(guī)管理設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)部門、管理人員、所有人員，目前進(jìn)入后疫情時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展整合期，然而現(xiàn)實(shí)是很多企業(yè)管理者、經(jīng)營(yíng)者，特別是中小企業(yè)對(duì)于企業(yè)合規(guī)認(rèn)識(shí)不足，僅停留在員工義務(wù)層面，對(duì)合

【韓軍】幸福領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】在企業(yè)里，一提到激勵(lì)，人們就會(huì)想到“錢”。那么，事實(shí)是否真的如此？面對(duì)公司人員結(jié)構(gòu)的不斷復(fù)雜，70，80，90，甚至是00 四代同堂，錢真的是萬(wàn)能的嗎？于是，領(lǐng)導(dǎo)們又發(fā)現(xiàn)，這一代人似乎確實(shí)很難激勵(lì)，因?yàn)樗麄兯坪醪⒉蝗卞X。? 在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何脫穎而出，贏得機(jī)會(huì)？? 所有企業(yè)都在不斷提升效率，聚焦目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)向。為什么我們的員工在面對(duì)目標(biāo)時(shí)，情緒抵觸，積極性不高，如

【劉書(shū)余】后疫情時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力方式的轉(zhuǎn)變: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】     “后疫情時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)、文化、教育、人們的消費(fèi)習(xí)慣等受新冠疫情影響而產(chǎn)生巨大變遷的時(shí)代，是新冠疫情發(fā)生后，社會(huì)發(fā)生深刻變化而進(jìn)入的新歷史發(fā)展時(shí)期。特征主要體現(xiàn)在疫情的時(shí)起時(shí)伏，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的放緩、人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，全新的國(guó)際形勢(shì)，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變遷等。     再這樣一個(gè)關(guān)鍵節(jié)

【何振銘】團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】經(jīng)常有企業(yè)問(wèn)：有沒(méi)有一門專門講團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的課程幫助管理者提升帶團(tuán)隊(duì)的能力？團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力就是一門跨越有效的個(gè)人帶領(lǐng)，探索如何有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的課程。【課程收益】1.心態(tài): 認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)真實(shí)團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)，了解實(shí)際團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)2.技能: 能夠針對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)助推器提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效3.應(yīng)用: 推進(jìn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升，建立相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系【課程特色】課程通過(guò)講授、小組討論、視頻、案

【陳玉國(guó)】從優(yōu)秀走向卓越——內(nèi)驅(qū)力的六項(xiàng)修煉: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】 ? 如果企業(yè)中出現(xiàn)員工工作沒(méi)有激情，沒(méi)有活力？? 如果企業(yè)中管理者重要的工作是每天打雞血式的激勵(lì)員工？? 如果企業(yè)中還只是用金錢來(lái)激勵(lì)員工？ü 那就是員工的內(nèi)驅(qū)力還沒(méi)有發(fā)動(dòng)！ü 外驅(qū)力是“要我做”逼著員工越來(lái)越優(yōu)秀，內(nèi)驅(qū)力是“我要做”，自己變的越來(lái)越卓越，如何讓員工由“要我做”變成“我要做”？由“優(yōu)秀”走向“卓越”？從而讓員工自動(dòng)自發(fā)

【懷國(guó)良】解碼沖突精通協(xié)調(diào) 協(xié)同默契—領(lǐng)導(dǎo)者的沖突管理: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】在工作和生活中，沖突不可避免地出現(xiàn)。有效的沖突管理能力是建立和諧、高效工作環(huán)境的關(guān)鍵。本課程旨在幫助學(xué)員理解沖突的本質(zhì)，掌握有效的沖突管理技巧，從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工作效率。【課程收益】? 解決問(wèn)題的能力: 學(xué)員將學(xué)會(huì)識(shí)別、理解和解決各種沖突，提高解決問(wèn)題的能力。? 增強(qiáng)溝通技巧: 通過(guò)學(xué)習(xí)沖突管理技巧，學(xué)員將提高與他人溝通的能力，減少誤解和沖突。? 建立團(tuán)

【陸鑫】6E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建—高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于公司的成功至關(guān)重要。他們需要具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力等多方面的素質(zhì)，以制定和實(shí)施戰(zhàn)略、激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、建立和維護(hù)組織文化以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。這些領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮將直接影響公司的整體績(jī)效和長(zhǎng)期發(fā)展。制定和實(shí)施戰(zhàn)略：高層管理者負(fù)責(zé)制定公司的整體戰(zhàn)略，并確保這些戰(zhàn)略得到有效實(shí)施。這需要高層管理者具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和決策能力，能夠洞察市場(chǎng)趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，制定出適合公司

【許婷婷】中層勝任力訓(xùn)練營(yíng): 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】中層，是企業(yè)在組織中的中堅(jiān)力量。他們面臨：“上有老”“下有小”“還有兄弟姐妹找”的狀態(tài)，承上啟下，連接左右，打通內(nèi)外，位置十分重要。高達(dá)90%以上的中層管理者都是由基層員工晉升而產(chǎn)生的，而我們卻遺憾的發(fā)現(xiàn)，很多中層管理者卻很難勝任其新的角色，并且產(chǎn)生了巨大的焦慮，無(wú)法為組織繼續(xù)創(chuàng)造更大的價(jià)值。究其原因，其實(shí)是大部分中層管理者的思維并沒(méi)有隨著職位的提升而變化，仍舊像基層員工一樣，專注于微

【林羽】高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】對(duì)于行業(yè)頭部企業(yè)，只有發(fā)現(xiàn)下一個(gè)大的行業(yè)機(jī)會(huì)才能穿越周期，持續(xù)領(lǐng)先；對(duì)于第二、第三梯隊(duì)企業(yè)，只有發(fā)現(xiàn)下一個(gè)大的行業(yè)機(jī)會(huì)才能彎道超車、華麗逆襲。但是，大多數(shù)企業(yè)管理層缺乏市場(chǎng)洞察的能力，缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃和落地的能力，往往依賴創(chuàng)始人和部分高管，從而出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題：1、 對(duì)于整個(gè)行業(yè)未來(lái)的大的趨勢(shì)看不清、看不準(zhǔn)，錯(cuò)失布局下一代產(chǎn)品和技術(shù)；2、 對(duì)于客戶的需求轉(zhuǎn)變趨勢(shì)不夠敏

【廖海燕】領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與發(fā)展: 領(lǐng)導(dǎo)力; 一、 課程背景：許多企業(yè)都很重視管理者領(lǐng)導(dǎo)力的全面提升。但事實(shí)是，絕大數(shù)大投入的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目難以評(píng)估真正的投入產(chǎn)出比。我們都期待能夠通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，看到管理者真正的領(lǐng)導(dǎo)力提升，或者是績(jī)效的提升。據(jù)TCC觀察，領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目第一階段，需要幫助管理者先建立深度的自我覺(jué)察，后續(xù)管理者才能真正的做到發(fā)自內(nèi)心的，從企業(yè)“要我發(fā)展”，轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚摺拔乙l(fā)展，且方向明朗、路徑清晰。從而能夠全面解決領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

【陳久松】中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)智慧與領(lǐng)導(dǎo)氣場(chǎng): 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程背景在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)的使命、戰(zhàn)略方針和目標(biāo)能否落地，以及期望的經(jīng)營(yíng)結(jié)果能否實(shí)現(xiàn)，其根本是要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的智慧與氣場(chǎng)、企業(yè)有效的管理運(yùn)營(yíng)和全體員工的堅(jiān)決執(zhí)行來(lái)保證的。尤其是氣場(chǎng)是領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)一無(wú)二的名片，氣場(chǎng)的大小決定領(lǐng)導(dǎo)效率的高低，更決定對(duì)組織與他人的影響力與號(hào)召力的強(qiáng)弱。縱觀歷史，卓越的領(lǐng)導(dǎo)都有強(qiáng)大的氣場(chǎng)，能吸引人才、凝聚隊(duì)伍，成就豐功偉業(yè)。課程目標(biāo)讓管理中國(guó)文化完美的集合，使領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)管理的最

【胡偉敏】卓越的管理者: 領(lǐng)導(dǎo)力; 培訓(xùn)受眾:新任管理者、技術(shù)人員、專業(yè)人士，人力資源管理者以及企業(yè)各階層管理者等。課程收益:本課程基于管理者對(duì)崗位的勝任需求，從定位角色與識(shí)別組織、規(guī)劃工作、提升管理技能、培育下屬、建設(shè)團(tuán)隊(duì)、解決問(wèn)題、自我修煉、管理語(yǔ)錄八個(gè)方面，為新任管理者勝任管理崗位、發(fā)掘晉升潛力、提升管理技能提供知識(shí)、心態(tài)、能力、技巧、工具、方法等方面的幫助。課程大綱:導(dǎo)入部分管理者的五種能力學(xué)習(xí)的五大步驟第一章：對(duì)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

【陳慧】情緒領(lǐng)導(dǎo)力——通過(guò)情緒釋放員工活力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程對(duì)象：管理者課程目標(biāo)：研究表明，情緒是影響管理效率、員工生產(chǎn)力以及員工滿意度的主要因素之一，管理者的情緒管理能力（情商）對(duì)管理產(chǎn)生重要影響。本課程根據(jù)心理學(xué)的研究基礎(chǔ)，通過(guò)分析情緒的特點(diǎn)、情緒的來(lái)源、情商的構(gòu)成等，促使管理者認(rèn)識(shí)到情緒的巨大作用，以及如何管理自己的情緒，如何使用情緒促使員工更加努力地工作。課程時(shí)間：1天課程大綱1.  情緒及其對(duì)管理的影響1.1 情