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晏貴年
  • 晏貴年情商領(lǐng)導(dǎo)力模型(TNT-Model)創(chuàng)始人
  • 擅長領(lǐng)域: 情商領(lǐng)導(dǎo)力 溝通技巧 領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊管理 黨史黨建
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:上海市
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師:晏貴年
發(fā)布時間:2024-01-22 11:40:21
課程領(lǐng)域:通用管理 領(lǐng)導(dǎo)力
課程詳情:
【課程背景】

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個人素質(zhì)的綜合反映,是因人而異的。黑格爾說過:“世界上沒有完全相同的兩片葉子”,同樣也沒有完全相同的兩個人,沒有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。任何一種管理模式的運(yùn)用,不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了,而是需要自上而下使每位負(fù)有不同管理職責(zé)的人都能對該管理模式融會貫通、在不同環(huán)境下為同一個目標(biāo)而因時制宜、不斷改善。

本課程專門針對中國企業(yè)組織中的總裁及高層管理者在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中面臨的困惑,從使命引領(lǐng)、團(tuán)隊驅(qū)動和戰(zhàn)略執(zhí)行三個維度展開。

【課程收益】

通過分析中國企業(yè)高層管理者在企業(yè)發(fā)展過程中施展卓越領(lǐng)導(dǎo)力的真實案例,讓百忙之中抽身學(xué)習(xí)的總裁及高層管理者們在有限時間內(nèi):

1、洞悉21世紀(jì)商業(yè)環(huán)境變化對企業(yè)高層在領(lǐng)導(dǎo)力上面臨的困難與挑戰(zhàn);

2、掌握構(gòu)成今天卓越領(lǐng)導(dǎo)力的三個維度的能力及培養(yǎng)方法;

3、規(guī)避領(lǐng)導(dǎo)者常見三大陷進(jìn),持續(xù)領(lǐng)航企業(yè)發(fā)展。

【培訓(xùn)對象】

企業(yè)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)中高層管理者

【課程大綱】

引言:隱藏在你身邊的危機(jī)

一、居高臨下的商業(yè)精英們的慣性思維;

二、被財務(wù)工程取代的工業(yè)工程

三、重復(fù)舊的做法,只會得到舊的結(jié)果

四、21世紀(jì)高績效企業(yè)決勝的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)造力

五、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者

第一講:卓越領(lǐng)導(dǎo)力前提:使命引領(lǐng)

一、使命,決定領(lǐng)導(dǎo)者的高度

(一)過去我、現(xiàn)在我與將來我

(二)個人使命、組織使命和社會使命

(三)使命的形成路徑與開拓途徑

二、思想,領(lǐng)導(dǎo)者洞察力源泉

(一)企業(yè)家層次:老板、企業(yè)家、思想家

(二)假如喬布斯出生在中國會怎么樣

(三)領(lǐng)導(dǎo)者思想的先天因素與后天調(diào)整

三、專長,讓追隨者跟自己走

(一)領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知:我的優(yōu)勢

(二)領(lǐng)導(dǎo)者的硬實力與軟實力

(三)領(lǐng)導(dǎo)者資源整合與情境智力

第二講 卓越領(lǐng)導(dǎo)力基石:團(tuán)隊驅(qū)動

一、關(guān)系:中國情境下的關(guān)系法則

(一)與家人、朋友、認(rèn)識人的差序格局關(guān)系

(二)關(guān)系思維與中西關(guān)系異同

(三)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系維度及其技能

二、溝通:團(tuán)隊驅(qū)動的潤滑劑

(一)領(lǐng)導(dǎo)者的溝通盲區(qū)

(二)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該規(guī)避的三大思維陷進(jìn)

(三)領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知共情與情感共情

(四)領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊溝通的三大核心要素

三、團(tuán)隊:并肩作戰(zhàn)力量強(qiáng)

(一)中國企業(yè)組織管理中常見的三大黑洞

(二)培養(yǎng)強(qiáng)大的團(tuán)隊內(nèi)生型組織力量

(三)團(tuán)隊驅(qū)動的基礎(chǔ)要素

(四)如何將雇傭軍轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)軍

第三講 卓越領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵:戰(zhàn)略執(zhí)行

一、執(zhí)行:行為勝于雄辯

(一)執(zhí)行力從領(lǐng)導(dǎo)開始:管理者不能做“甩手掌柜”

(二)領(lǐng)導(dǎo)者“行不言之教”的影響力

(三)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略執(zhí)行的六個工作節(jié)點

二、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者三大角色定位

(一)人力資源專家:戰(zhàn)略好壞的標(biāo)準(zhǔn)是否有合適的執(zhí)行人才

(二)公司文化塑造者:領(lǐng)導(dǎo)性格與氣質(zhì)決定團(tuán)隊組織文化與執(zhí)行力

(三)組織戰(zhàn)略執(zhí)行的推動者:領(lǐng)導(dǎo)的時間在哪里,重點就在哪里

三、變革:領(lǐng)導(dǎo)動蕩時代

(一)動蕩時代,領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)仁不讓

(二)領(lǐng)導(dǎo)者往往受命于危難之時

(三)領(lǐng)導(dǎo)變革需要遵循的八步驟

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【課程背景】為什么好的戰(zhàn)略不能產(chǎn)生好的經(jīng)營結(jié)果?為什么下屬的工作結(jié)果總是難以達(dá)到我們的要求?為什么以前具有高效執(zhí)行力的管理方式,卻在今天的管理中行不通?我們許多管理者也都知道授權(quán)是一種有效的管理方法,但為什么一管就死、一放就亂呢?智能數(shù)字化時代組織與管理,與大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化工業(yè)時代的管理存在根本性的區(qū)別與不同,但它的不同在哪里?帶著這些問題,晏老師結(jié)合他在大學(xué)對組織文化研究及企業(yè)二十多企業(yè)管理經(jīng)驗,對
情商領(lǐng)導(dǎo)力工作坊
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【課程背景】管理者在日常管理實踐中會發(fā)現(xiàn),員工越來越難管,下屬越來越個性。任務(wù)執(zhí)行走樣、工作投入不力、做事缺乏熱情、一言不合就以離職為要挾。在領(lǐng)導(dǎo)看來,這樣的下屬容易委屈、抱怨,且過于情緒化……。而下屬反過來也會認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)難伺候,老板太苛刻,指令表達(dá)不清、過于強(qiáng)勢、冷血,工作沒有挑戰(zhàn),做事無意義……。領(lǐng)導(dǎo)判斷與下屬認(rèn)知的這種偏差,使得傳統(tǒng)的命令控制的管理方法與胡羅卜加大棒的激勵政策往往很難奏效。研
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【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)模式是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士提出并創(chuàng)立。1969年,保羅?赫塞博士全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能產(chǎn)生有效的領(lǐng)導(dǎo)力。傳統(tǒng)管理理論認(rèn)為,一個員工要么勝任工作,要么不勝任。然而,情境領(lǐng)導(dǎo)模型揚(yáng)棄了這種非彼即此的二元認(rèn)識論的陳舊思維模式。它在關(guān)注團(tuán)隊績效和部屬執(zhí)行力的基礎(chǔ)之上,關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的情景和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)
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