MBTI下的自我認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程目標(biāo)
1．了解MBTI； 
2．對(duì)自己的MBTI類型有一定認(rèn)知；
3．對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員行為風(fēng)格的差異能予以理解并接受；

 4.  促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通，提升團(tuán)隊(duì)效率與凝聚力

課程綱要

一．自我認(rèn)知的重要意義
1．喬哈里模型
2 . 自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展

3.  自我與團(tuán)隊(duì)

二、MBTI概述

1．理論起源

2. 關(guān)于偏好

3. 四個(gè)維度

1）兩種認(rèn)知方式S N

2）兩種判斷方式T F

3）精力的取向   E I

4）與環(huán)境的互動(dòng) J P

5）自我評(píng)估

4. MBTI自我測(cè)試

1）自我測(cè)試

2）評(píng)估與測(cè)試結(jié)果的比較與差異分析

3）逐步確定自己的MBTI類型
三、MBTI團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)用

1.領(lǐng)導(dǎo)力

1）不同類型的領(lǐng)導(dǎo)力提升

2）如何適應(yīng)不同類型的領(lǐng)導(dǎo)

2.不同風(fēng)格之間的溝通與沖突處理

1）E    I

2）T    F

3）S    N

4）J    P

3.不同性格維度的職場(chǎng)問題解決

解決問題的Z模式

 4.不同類型人的緊張?jiān)础⒎磻?yīng)與壓力舒緩

5.十六種中MBTI類型解讀

綜述：在自評(píng)階段，通過大量經(jīng)典案例來(lái)加深對(duì)每個(gè)維度的了解；在自評(píng)自測(cè)的基礎(chǔ)上，逐步確定每個(gè)人的MBTI類型。通過比對(duì)分析，提升學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、沖突、壓力舒緩、解決問題等團(tuán)隊(duì)建設(shè)中重要環(huán)節(jié)的認(rèn)知與領(lǐng)悟，最后有重點(diǎn)的介紹每一種MBTI類型，側(cè)重于學(xué)員個(gè)人溝通、職業(yè)發(fā)展兩個(gè)維度。全程以經(jīng)典案例、角色扮演、游戲互動(dòng)為主要分享方式。