老師觀點(diǎn)：企業(yè)公文是職場(chǎng)寫(xiě)作、情景寫(xiě)作、執(zhí)行寫(xiě)作、實(shí)用寫(xiě)作，不是考試作文、文學(xué)創(chuàng)作、個(gè)性表達(dá)，任何把多種公文的擬稿講成一個(gè)固定套路的說(shuō)法，任何“為寫(xiě)而寫(xiě)”“就技巧講技巧”的課程，都不足以真正實(shí)質(zhì)性提高撰稿能力。因此，一天以上課程設(shè)定為“實(shí)戰(zhàn)演練”，也就是通過(guò)互動(dòng)、問(wèn)答、討論、競(jìng)賽、視頻對(duì)照等方式，讓學(xué)員全程、深度參與，做到有聽(tīng)有寫(xiě)有說(shuō)有練。條件是：學(xué)員不建議超過(guò)80人、分小組坐，按老師要求印制課件。

授課對(duì)象：

企事業(yè)單位管理者，總部職能管理人員，行政文秘人員。

有意向提升職場(chǎng)表達(dá)力（包括文案構(gòu)思與材料撰寫(xiě)）的人士。

（本課綱不適于初入職場(chǎng)或工作中很少起草公文的員工）

課時(shí)設(shè)定：12課時(shí)

課程內(nèi)容：

序言：課程導(dǎo)入

互動(dòng)：考驗(yàn)?zāi)愕挠浶?/p>

案例：聽(tīng)者的判斷

思路：能力的財(cái)富-聽(tīng)得懂、記得住

一、思考方法-系統(tǒng)思維

——如何體察聽(tīng)者特點(diǎn)，進(jìn)行最有效語(yǔ)言布局

1.金字塔結(jié)構(gòu)-金字塔思維、語(yǔ)法、語(yǔ)言

結(jié)論先行、歸納分組、以上統(tǒng)下、邏輯遞進(jìn)

2.為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)

不符合“五項(xiàng)原則”的后果

金字塔原理的思維要領(lǐng)

訓(xùn)練：看似套話的黨建論述文字的金字塔布局

3.結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用

識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

結(jié)構(gòu)：畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

表達(dá)：概括主題句，引出縱向＆橫向結(jié)構(gòu)的涵義

二、結(jié)構(gòu)布局-邏輯思維

——如何進(jìn)行文字接續(xù)（演繹）和提煉

1.縱向疑問(wèn)/回答式對(duì)話結(jié)構(gòu)

設(shè)問(wèn)方式展開(kāi)文字組合

案例：商業(yè)文案的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭

2.橫向演繹/歸納邏輯結(jié)構(gòu)

因果性演繹、存在性演繹

訓(xùn)練：歸納提煉的常見(jiàn)方法

3.公文論證方法

語(yǔ)言邏輯推演、發(fā)散與歸納實(shí)用

訓(xùn)練：經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目分析報(bào)告的邏輯演繹

4.講故事的文章結(jié)構(gòu)

案例：常見(jiàn)商業(yè)報(bào)告

訓(xùn)練：營(yíng)銷(xiāo)軟文片段的金字塔解讀

三、構(gòu)建程序-程式思維

——如何按照“有格局”的思維構(gòu)建語(yǔ)言

1.自上而下表達(dá)：如何圍繞主旨逐層布局

思考程序：結(jié)論先行

訓(xùn)練：營(yíng)銷(xiāo)組織體系的策劃建立

應(yīng)用：議論性文案寫(xiě)作的邏輯架構(gòu)

視頻案例：**單位產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)解析

2.自下而上思考：如何根據(jù)資料歸納集中

思考程序：總結(jié)概括

案例：30秒把握他人的全部思路

應(yīng)用：報(bào)告性文案寫(xiě)作的邏輯架構(gòu)

案例視頻：**單位宣傳文案解析

3.初學(xué)者注意事項(xiàng)

如何確定邏輯順序

互動(dòng)：常見(jiàn)發(fā)言稿文字的邏輯順序

四、序幕引領(lǐng)-首映思維

——語(yǔ)言構(gòu)建如何給人留下最好的第一印象

  最佳序言基本要素

演講開(kāi)頭順序——四種順序

演講開(kāi)頭要領(lǐng)——四個(gè)規(guī)則

演講進(jìn)入節(jié)奏的常見(jiàn)模式——四種模式

案例：董事長(zhǎng)演講的語(yǔ)言邏輯結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練：董事長(zhǎng)演講的金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建

五、結(jié)構(gòu)化思維-實(shí)用工具篇

 ——用工具解決提煉、分析、論證、建議等內(nèi)容構(gòu)思與起草

1.親和圖及其應(yīng)用

用于提煉共性，如提綱挈領(lǐng)、抓住要害、提煉小標(biāo)題

2.關(guān)聯(lián)圖及其應(yīng)用

用于原因分析，如自查反思、隱患查詢(xún)、批評(píng)與自我批評(píng)

3.矩陣圖及其應(yīng)用

用于關(guān)系論證，如政府、企業(yè)、客戶、媒體四方關(guān)系

4.系統(tǒng)圖及其應(yīng)用

用于措施提出，如將上級(jí)精神分解為具體舉措、實(shí)施細(xì)則

案例：國(guó)家電網(wǎng)專(zhuān)題片布局藝術(shù)

5.邏輯樹(shù)及其應(yīng)用——做好產(chǎn)品體系規(guī)劃

 案例：行政辦公工作（學(xué)員所在行業(yè)、企業(yè)或崗位）的邏輯樹(shù)分解布局

六、結(jié)構(gòu)化思維－專(zhuān)題訓(xùn)練篇

——寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)能力的專(zhuān)題訓(xùn)練

１.提煉概括能力：概括要素或過(guò)程

訓(xùn)練：用“主題句+描述”簡(jiǎn)介一個(gè)過(guò)程或一個(gè)項(xiàng)目

２.段落布局能力：文章結(jié)構(gòu)混亂的處理

訓(xùn)練：公司上市公告分級(jí)概括

3. 標(biāo)題構(gòu)建能力：企業(yè)文案標(biāo)題的提煉

訓(xùn)練：十種最常用文案的標(biāo)題對(duì)比

4.專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言使用能力：行業(yè)專(zhuān)業(yè)詞匯應(yīng)用

 訓(xùn)練：學(xué)員所在行業(yè)語(yǔ)言的精準(zhǔn)使用，如黨建專(zhuān)業(yè)詞匯辨析、銀行業(yè)金融語(yǔ)言、建筑業(yè)工程術(shù)語(yǔ)、機(jī)電制造統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言

七、會(huì)議紀(jì)要寫(xiě)作難點(diǎn)突破

難點(diǎn)之一：速記方法的學(xué)與用困難

——四大速記方法與選用

訓(xùn)練：做一小段速記，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)

難點(diǎn)之二：記錄現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)言捕捉困難

——五大基本積累與技巧應(yīng)用

訓(xùn)練：快速記下關(guān)鍵詞

難點(diǎn)之三：記錄信息的選擇困難

——精準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖

訓(xùn)練：選擇領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)想法

——精準(zhǔn)做好原始記錄

難點(diǎn)之四：記錄向紀(jì)要轉(zhuǎn)換困難

——內(nèi)容取舍中的政治因素、項(xiàng)目因素和個(gè)性因素

——文字修正中的常見(jiàn)錯(cuò)漏

訓(xùn)練：病文查錯(cuò)

難點(diǎn)之五：紀(jì)要內(nèi)容的排序問(wèn)題

——常見(jiàn)排序模式與選用原則

訓(xùn)練：復(fù)雜會(huì)議的內(nèi)容排序

難點(diǎn)之六：紀(jì)要文字的打磨和推敲

——特殊會(huì)議紀(jì)要的整理技巧

八、“通知”寫(xiě)作與執(zhí)行力提升

“通知”的概念

——辨析通知與通報(bào)、通告、公告、布告、公示、須知等類(lèi)似的區(qū)別

通知的特點(diǎn)：

——重在講解企業(yè)通知的“指令-執(zhí)行-監(jiān)督-檢查”功能特點(diǎn)

通知的分類(lèi)

——解析六大類(lèi)通知的用法區(qū)別，而非理論概念性分類(lèi)

通知的適用范圍

——通知范圍與事項(xiàng)、要求的應(yīng)用關(guān)系

通知的寫(xiě)作格式

——通知的幾種常用結(jié)構(gòu)布局方法

通知寫(xiě)作的六大“無(wú)效”情形與預(yù)防措施

——通知背后的黨政因素、人文因素、項(xiàng)目因素……

重點(diǎn)訓(xùn)練：如何寫(xiě)出更加有效（執(zhí)行力強(qiáng)）的“通知”

（至少半小時(shí)案例演練）

九、可從以下列表中選擇其一

另附：綜合性工作報(bào)告策劃、起草與打磨

（可替換課綱中的七、八、九）

一、工作報(bào)告的要素、形式、結(jié)構(gòu)與總體駕馭

1.工作報(bào)告寫(xiě)作視角與步驟

列提綱：提高站位講高度

案例：某公司2018年度工作報(bào)告片段

定基調(diào)：綜合權(quán)衡講尺度

案例：辨析三大公司的報(bào)告

咬文字：打磨推敲講精度

案例：某公司職工代表大會(huì)報(bào)告的問(wèn)題

2.工作報(bào)告結(jié)構(gòu)性演繹與“體制內(nèi)”手法

大型工作報(bào)告的多元化、立體化結(jié)構(gòu)模式

案例：某集團(tuán)經(jīng)典報(bào)告的結(jié)構(gòu)剖析

報(bào)告的常見(jiàn)語(yǔ)言邏輯與法則

案例：某集團(tuán)經(jīng)典報(bào)告的局部語(yǔ)言技巧

報(bào)告的常見(jiàn)效果問(wèn)題

案例：某集團(tuán)經(jīng)典報(bào)告的局部效果應(yīng)用

訓(xùn)練：對(duì)一段央企工作報(bào)告的改錯(cuò)

3.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作報(bào)告的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”技巧

思考：怎樣匯總、提煉、概括才顯成績(jī)、顯亮點(diǎn)、顯特色？

深度賞析經(jīng)典文案(學(xué)員所在行業(yè)文案)

二、工作報(bào)告的要素、形式、結(jié)構(gòu)與總體駕馭

1.工作報(bào)告寫(xiě)作視角與步驟

列提綱：提高站位講高度

案例：某公司2018年度工作報(bào)告片段

定基調(diào)：綜合權(quán)衡講尺度

案例：辨析三大公司的報(bào)告

咬文字：打磨推敲講精度

案例：某公司職工代表大會(huì)報(bào)告的問(wèn)題

2.工作報(bào)告結(jié)構(gòu)性演繹與“體制內(nèi)”手法

大型工作報(bào)告的多元化、立體化結(jié)構(gòu)模式

案例：某集團(tuán)經(jīng)典報(bào)告的結(jié)構(gòu)剖析

報(bào)告的常見(jiàn)語(yǔ)言邏輯與法則

案例：某集團(tuán)經(jīng)典報(bào)告的局部語(yǔ)言技巧

報(bào)告的常見(jiàn)效果問(wèn)題

案例：某集團(tuán)經(jīng)典報(bào)告的局部效果應(yīng)用

訓(xùn)練：對(duì)一段央企工作報(bào)告的改錯(cuò)

3.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作報(bào)告的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”技巧

思考：怎樣匯總、提煉、概括才顯成績(jī)、顯亮點(diǎn)、顯特色？

深度賞析經(jīng)典文案(學(xué)員所在行業(yè)文案)