課程提綱：

模塊一：地基篇--管理心理學(xué)的一些“小科普”

l 科學(xué)管理階段---“效率專家”人氣大增

l 行為管理階段---霍桑實(shí)驗(yàn)讓人眼界大開(kāi)

l 現(xiàn)代管理階段—百花齊放，百家爭(zhēng)鳴

l 關(guān)于人性的四個(gè)假設(shè)，你相信哪個(gè)？管理心理學(xué)的基本理論

n “經(jīng)濟(jì)人”—人生來(lái)是懶的

n “社會(huì)人”—人是需要從屬于群體的

n “自我實(shí)現(xiàn)人”—人生來(lái)是勤快的

n “復(fù)雜人”—人是復(fù)雜的，要求是多變的

模塊二：?jiǎn)T工個(gè)體篇——我們能夠改變的是什么

l 員工的氣質(zhì)

l 員工的性格

l 員工的價(jià)值觀

l 員工的態(tài)度

l 員工的能力

模塊三： 如何看人不走眼—心理學(xué)在“選材”中的應(yīng)用

l 關(guān)于智商情商逆境商

l 為什么過(guò)去的行為能夠預(yù)示將來(lái)

l 面試中如何判斷候選人在說(shuō)謊

l 面試評(píng)估中有哪些心理誤區(qū)及如何減輕

l 心理測(cè)評(píng)簡(jiǎn)介-種類，特點(diǎn)及注意事項(xiàng)

l 測(cè)評(píng)的實(shí)操體驗(yàn)和講評(píng)（按客戶要求增減）

模塊四： 我要培訓(xùn)和要我培訓(xùn)--心理學(xué)在“育才”中的應(yīng)用

l 培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員的遺忘曲線

l 不同性格學(xué)員在培訓(xùn)中的心理反應(yīng)

l 不同職位的學(xué)員在培訓(xùn)中的心理反應(yīng)

l 不同培訓(xùn)階段學(xué)員的反應(yīng)

l 如何將培訓(xùn)效果最大化

模塊五： 用人之長(zhǎng)，容人之短--心理學(xué)在“用才”中的應(yīng)用

l 員工個(gè)體的心理健康以及心理解壓（工作壓力為重點(diǎn)）

n 認(rèn)清壓力源-性格因素，生活因素，工作因素

n 初識(shí)壓力管理的三個(gè)策略：消除它; 適應(yīng)它; 暫時(shí)適應(yīng)它

l HR給員工最大的福利--員工的心理健康及維護(hù)

n EAP（員工心理援助）的定義，和基本模式

n 職業(yè)活動(dòng)心理幫助計(jì)劃的基本組成

l 知己知彼：擴(kuò)大公開(kāi)區(qū)，增進(jìn)心理相容性

l 正式群體與非正式群體

l 團(tuán)體規(guī)范，團(tuán)體壓力與團(tuán)體極化

l 如何對(duì)待群體中的小道消息

l 群體內(nèi)部的溝通管理

l 群體內(nèi)部的沖突管理（提供測(cè)試）

l 群體內(nèi)部的團(tuán)體決策方式

l 如何提高群體內(nèi)部凝聚力

l 如何利用暈輪效應(yīng)的心理現(xiàn)象管理“問(wèn)題員工”

模塊六： 其實(shí)激勵(lì)并不難--心理學(xué)在“留才”中的應(yīng)用

l 行為學(xué)基礎(chǔ)

l 馬斯洛激勵(lì)理論在企業(yè)中的應(yīng)用

l 赫茨伯格激勵(lì)理論在企業(yè)中的應(yīng)用

l 麥柯里蘭激勵(lì)理論在企業(yè)中的應(yīng)用

l 弗隆激勵(lì)理論在企業(yè)中的應(yīng)用

l        亞當(dāng)斯激勵(lì)理論在企業(yè)中的應(yīng)用