對(duì)象：1.   中層管理人員  2.   優(yōu)秀基層管理人員

目的：讓管理者成為中堅(jiān)力量

內(nèi)容：

【課程模塊】

《自我蛻變：從中間力量到中堅(jiān)力量》

模塊一   中間力量的管理困境

模塊二   中堅(jiān)力量的關(guān)鍵任務(wù)

模塊三   中堅(jiān)力量的成長(zhǎng)基石

模塊四   中堅(jiān)力量的自我蛻變

【課程大綱】

《自我蛻變：從中間力量到中堅(jiān)力量》

模塊一   中間力量的管理困境

引導(dǎo)案例

1.  企業(yè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

2.  中間力量的管理困境

a)  隊(duì)伍難帶

b)  成本難控

c)  問(wèn)題不斷

d)  執(zhí)行力弱

e)  領(lǐng)導(dǎo)力差

3.  中間力量的管理亂象

4.  中間力量的四大流派

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  實(shí)際管理中遭遇的管理困境有那些

l  這些管理困境產(chǎn)生的根本原因是什么

模塊二   中堅(jiān)力量的關(guān)鍵任務(wù)

引導(dǎo)案例

1.  中堅(jiān)力量的角色認(rèn)知

2.  中堅(jiān)力量的四大作用

a)   打造組織團(tuán)隊(duì)

b)   解決組織難題

c)   達(dá)成組織目標(biāo)

d)   創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值

3.  中堅(jiān)力量的四重境界

4.  中堅(jiān)力量的五大任務(wù)

a)   目標(biāo)共識(shí)

b)   工作研究

c)   問(wèn)題解決

d)   行動(dòng)計(jì)劃

e)   人才培育

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  中堅(jiān)力量的五大任務(wù)是什么

l  為什么人才培育是中堅(jiān)力量的關(guān)鍵任務(wù)

l  這五大任務(wù)對(duì)中堅(jiān)力量有什么支撐作用

模塊三   中堅(jiān)力量的成長(zhǎng)基石

引導(dǎo)案例

引導(dǎo)案例

1.  中堅(jiān)力量的根本障礙

a)   講理就無(wú)法做管理

b)   管理中缺失了什么

2.  經(jīng)驗(yàn)管理與科學(xué)管理

a)   三大試驗(yàn)顛覆你的管理認(rèn)知

b)   工作研究是中堅(jiān)力量的基石

3.  工作失誤的根本原因

4.  中堅(jiān)力量是問(wèn)題專家

a)   看不出問(wèn)題是最大問(wèn)題

b)   問(wèn)題界定比解決更重要

c)   問(wèn)題界定聚焦實(shí)戰(zhàn)技術(shù)

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  我們?cè)趯?shí)際管理工作中究竟缺失了什么

l  三大試驗(yàn)對(duì)管理人員的重要啟發(fā)是什么

l  為什么中堅(jiān)力量必須是問(wèn)題解決的專家

模塊四   中堅(jiān)力量的自我蛻變

引導(dǎo)案例

1.  中堅(jiān)力量必須目標(biāo)導(dǎo)向

a)   企業(yè)的目標(biāo)是什么

b)   如何達(dá)成目標(biāo)共識(shí)

2.  中堅(jiān)力量必須系統(tǒng)思考

a)   理解系統(tǒng)思考重要作用

b)   把握目標(biāo)達(dá)成關(guān)鍵要素

3.  中堅(jiān)力量必須找準(zhǔn)瓶頸

a)   目標(biāo)達(dá)成的任務(wù)有那些

b)   任務(wù)完成的障礙有那些

c)   障礙突破的瓶頸有那些

4.  中堅(jiān)力量必須自我蛻變

a)   瓶頸突破的方案是什么

b)   瓶頸突破的動(dòng)作是什么

c)   瓶頸突破的計(jì)劃是什么

d)   瓶頸突破的保障是什么

5.  自我蛻變輝煌職業(yè)生涯

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  目標(biāo)共識(shí)系統(tǒng)思考為何是中堅(jiān)力量的必備能力

l  如何找準(zhǔn)成為中堅(jiān)力量成長(zhǎng)瓶頸實(shí)現(xiàn)自我蛻變

l  自我蛻變與個(gè)人職業(yè)生涯有什么必然內(nèi)在聯(lián)系

課程全程重點(diǎn)回顧

【培訓(xùn)目標(biāo)】

1.   顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變中層管理人員對(duì)中堅(jiān)力量的認(rèn)知

2.   掌握技術(shù)：幫助學(xué)員掌握并運(yùn)用中堅(jiān)力量的管理工具

3.   找準(zhǔn)障礙：幫助學(xué)員找準(zhǔn)并掃除快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵障礙

4.   達(dá)成共識(shí)：幫助學(xué)員達(dá)成中堅(jiān)力量的認(rèn)知與行動(dòng)共識(shí)

5.   效益轉(zhuǎn)換：有效運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)管理工具快速轉(zhuǎn)換企業(yè)效益

【培訓(xùn)對(duì)象】

1.   中層管理人員

2.   優(yōu)秀基層管理人員

【培訓(xùn)講師】

袁軍講師——精準(zhǔn)精細(xì)精益管理實(shí)戰(zhàn)教練

【培訓(xùn)特色】

三“從” 四“得” 兩“多”一“快”

1.   三從：從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問(wèn)題解決出發(fā)、從效益轉(zhuǎn)換出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)性）

2.   四得：課程內(nèi)容學(xué)員聽(tīng)得懂、記得住、練得會(huì)、用得了（簡(jiǎn)單性）

3.   兩多：實(shí)戰(zhàn)管理工具多、實(shí)際落地方法多（落地性）

4.   一快：培訓(xùn)向企業(yè)效益轉(zhuǎn)換快（成果性）

【培訓(xùn)模式】

理論聯(lián)系實(shí)際：實(shí)戰(zhàn)理論講授 實(shí)戰(zhàn)案例剖析 實(shí)際工作研討

【培訓(xùn)課時(shí)】

1.   1天（部分內(nèi)容講授）

2.   2天（完整內(nèi)容講授）

【培訓(xùn)要求】

1.   以小組為單位展開(kāi)培訓(xùn)與研討演練，每個(gè)小組人員數(shù)量十人左右

2.   小組人員由來(lái)自一個(gè)部門或職能相近的部門及崗位人員構(gòu)成為佳

3.   課桌擺放呈魚骨或島狀排列

【培訓(xùn)教具】

1.   條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅

2.   桌牌：印有學(xué)員姓名的桌牌

3.   紙張：A1大白紙（規(guī)格594*841，每個(gè)小組每天用量2張）

4.   筆：兩色白板筆（每個(gè)小組2支）

5.   評(píng)分表：現(xiàn)場(chǎng)張貼墻面的小組學(xué)習(xí)過(guò)程與現(xiàn)場(chǎng)成果評(píng)比表

6.   獎(jiǎng)品：實(shí)戰(zhàn)研討演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的1個(gè)小組及5名優(yōu)秀學(xué)員的獎(jiǎng)品

7.   其他：投影儀、無(wú)線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵