課程背景 

    許多團(tuán)隊管理者或職場精英常對以下問題感到困惑： 

• 如何撥開問題表面的迷霧，選擇最優(yōu)解？ 

• 如何改變原有的慣性思維與沖動型決策的習(xí)慣？ 

• 如何用系統(tǒng)思維分析和決策，達(dá)成高效決策？

    對于職業(yè)人而言，在成功和出色地完成一項工作的過程中，總會遇到或大或小的關(guān)鍵決策環(huán)節(jié)。如果 沒有掌握決策的基本“套路”，對工作本身是最大的一種浪費。 

    決策不是單單依靠經(jīng)驗和直覺，更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來決策。 

    如何在面臨紛繁復(fù)雜的情形下快速采取行動已經(jīng)成為職業(yè)人員的必備的基本技能之一，決策的效果將 直接決定著團(tuán)隊執(zhí)行的成果。

課程特色 

• 以實戰(zhàn)案例、實戰(zhàn)演練幫助培訓(xùn)對象掌握快速決策的思維和技能

• 系統(tǒng)的思維模式，本課程以系統(tǒng)的方法論闡述決策要點，環(huán)環(huán)相扣

• 課程中的應(yīng)用工具都是被培訓(xùn)對象在實戰(zhàn)中應(yīng)用并且產(chǎn)生結(jié)果，過往學(xué)員對課程中的決策工具給予了 一致好評

課程價值

• 厘清分析問題找到機(jī)會、采取行動，掌握問題有效決策的方法和步驟

• 掌握團(tuán)隊決策的原則、方法和策略，提高個人和團(tuán)隊的決策能力

• 面對復(fù)雜或簡單的問題、決策和規(guī)劃，團(tuán)隊和個人均能開展更快捷有效的工作

培訓(xùn)對象：所有需要解決團(tuán)隊問題或促進(jìn)組織業(yè)務(wù)增長的職業(yè)經(jīng)理和職場精英 

培訓(xùn)時間：1.0 天

課程大綱

團(tuán)隊共創(chuàng)：關(guān)鍵決策六步驟——1 小時 

團(tuán)隊決策的 5 個陷阱： 

• 忽略征兆 

• 頭痛醫(yī)頭 

• 迷信自我 

• 閉門造車

• 過于主觀 

• 執(zhí)行力不足

團(tuán)隊反思：決策對業(yè)務(wù)的影響 

• 決策在工作中的應(yīng)用 

• 決策的經(jīng)驗和訣竅 

• 分享他或她的經(jīng)驗和訣竅

辨識問題/機(jī)會 

辨識問題/機(jī)會時，和有豐富的相關(guān)經(jīng)驗或知識的人討論你的想法，藉此確認(rèn)你的觀點，或促使你從不 同角度看問題。

• 注意細(xì)微變化與模式 

• 檢查內(nèi)外信息來源

搜集信息 

搜集信息時，請他人協(xié)助提供信息來源、搜集信息。對信息進(jìn)行分析之前，先檢查信息來源的可靠 性。

• 搜集信息是為了"了解" 而非 "證明" 

• 自問：“信息足夠了么？”

詮釋信息 

詮釋信息時，征詢 "內(nèi)部批評家"，他們會針對你的偏見和盲點提出警告；此外，邀請專家和利益相關(guān) 者參與分析過程能提升分析質(zhì)量，獲得他們的承諾和支持。

• 小心偏見與盲點

• 善用基于經(jīng)驗的直覺

• 描述問題或機(jī)會

問題/機(jī)會摘要報告 

說明業(yè)務(wù)理由或分享 "問題/機(jī)會摘要報告" 之前，務(wù)必請參與了分析過程的關(guān)鍵人員先審閱你所做的 總結(jié)陳述并請他們提意見。

產(chǎn)生備選方案 

產(chǎn)生備選方案時，請所有利益相關(guān)者共同參與；也要邀請那些有創(chuàng)意的或愿意接受新想法的人。

• 列出想法，不作評價

• 發(fā)揮創(chuàng)造性思維 

• 挑戰(zhàn)常規(guī)

評估方案及風(fēng)險 

評估方案及風(fēng)險時，邀請主管與利益相關(guān)者共同參與；決策遇到困難時，尋求他人的忠告和輔導(dǎo)，學(xué) 習(xí)如何有效利用工具與技巧。 

• 采取 "商業(yè)視角" 

• 公開討論偏見及個人影響

• 假設(shè)最好與最差的情境

選擇備選方案 

選擇備選方案時，確保取得他人對所選方案的承諾，以減少在執(zhí)行時的爭議與障礙。 

• 善用基于經(jīng)驗的直覺 

• 識別突發(fā)事件

• 和利益相關(guān)者、主管、同事商討你的決策 

• 要有適當(dāng)?shù)木o迫感

• 說明業(yè)務(wù)理由 

• 規(guī)劃執(zhí)行 

關(guān)鍵決策的應(yīng)用場景 

• 關(guān)鍵決策的應(yīng)用場景 

• 發(fā)展你的“關(guān)鍵決策”

• 課程內(nèi)容回顧反思