課程背景
銷售抱怨:競爭越來越激烈,再也沒有絕對的技術(shù)優(yōu)勢,客戶比以前更專業(yè)了,人情 牌越來越難打,與客戶建立高質(zhì)量的關(guān)系越來越難,拿訂單越來越難了!
售后抱怨:客戶的要求越來越苛刻,要響應(yīng)的運營太多,如何提升客戶滿意度?
客服也在抱怨:銷售推客戶催,可是自己資源又不夠,夾在中間兩頭受氣!
員工都在抱怨:團隊彼此不信任,互相扯后腿,如何建立愉快的工作關(guān)系,快速推進 各項工作?
課程收益
通過 10 個案例研討還原職場環(huán)境中的各種人際場景,展現(xiàn)正反兩種處理方法的對比, 深入體會“客戶導(dǎo)向”對每個人的工作的重要意義。
訓(xùn)練員工在每個與他人打交道的關(guān)鍵點上,踐行客戶導(dǎo)向思維模式,努力得到地方的 價值認可,從而建立積極的關(guān)系。
幫銷售隊伍及時發(fā)現(xiàn)銷售機會,在理解客戶需要基礎(chǔ)上,順應(yīng)客戶的進程來推進銷售 機會,促進銷售成功。
深入理解客戶需求,運用 i-PTF 行為模式,準(zhǔn)確把握顧客期望、完整滿足顧客期望的 行為模式,構(gòu)建雙贏的方案,既滿足客戶需要,又為公司爭取利益。
一套行為模式、4 個工具、9 個可評估的行為指標(biāo)
課程特色
講師擁有對該課程的著作版權(quán),課程理論和實踐經(jīng)得起專業(yè)權(quán)威檢驗
高度行動導(dǎo)向,高度貼近實際工作的練習(xí)設(shè)計
文字案例生動、逼真,符合企業(yè)實際,代入感強
注重討論、學(xué)員自我覺察、互動性高,啟發(fā)思考
適用對象
銷售人員學(xué)會真正地考慮客戶利益,深入滿足客戶的潛在需求,與客戶建立深厚的信 任關(guān)系
客服人員:學(xué)會主動管理客戶期望,找到客戶需求與公司支持之間的契合點,與銷售 和客戶建立良好關(guān)系,以服務(wù)促進銷售
后臺人員:建立服務(wù)意識,理解前線壓力,在客戶需求和內(nèi)部流程間尋求平衡
全體員工:當(dāng)組織需要倡導(dǎo)服務(wù)文化,需要全面建立客戶導(dǎo)向、服務(wù)導(dǎo)向的價值觀, 提升員工服務(wù)意識,共同為客戶創(chuàng)造更高價值。
課程大綱
第一部分 課程導(dǎo)入:i-PTF 行為模式起源
案例:終身難忘的決策會議!
客戶如何做選擇的?
為什么客戶的認知至關(guān)重要?他們的認知是怎么產(chǎn)生的?
工作的本質(zhì):滿足他人的需要
持續(xù)提升并驗證你工作價值的 9 個黃金行為
案例:一次愉快的通話
i-PTF 行為模式研討
i-PTF 行為模式評估
第二部分 i-PTF 行為模式實踐
第一步:i-探詢客戶需求
探詢客戶需求的“ABC”法則
積極傾聽他人心聲
積極傾聽的障礙
積極傾聽的十個好習(xí)慣
積極傾聽能力訓(xùn)練
個人對該項行為評估反思
案例:這個鍋我不背
關(guān)注客戶抱怨背后的利益訴求
個人的內(nèi)外部客戶探詢
為客戶和公司雙贏創(chuàng)造條件
與價值鏈條上的前、后工序合作
個人 i-PTF 行為模式評估
練習(xí):發(fā)掘客戶投訴背后的利益點
個人對該項行為評估反思
案例:一次不愉快的通話
明確客戶的預(yù)期
個人 i-PTF 行為模式評估
管理好客戶預(yù)期
個人對該項行為評估反思
第二步:P-適當(dāng)承諾
案例:沒有傾聽的吳剛
不要把客戶的信任視做理所當(dāng)然
為客戶創(chuàng)造盡可能大的價值,滿足客戶潛在的期望
如何把失敗轉(zhuǎn)化為機遇
個人 i-PTF 行為模式評估
案例:吳薇成功上位
什么是恰當(dāng)?shù)某兄Z
一個適當(dāng)承諾的 3C 法則
平衡客戶的需求與公司的需求
學(xué)會在合適時機“說不”
個人 i-PTF 行為模式評估
個人對該項行為評估反思
第三步:T-采取行動
采取行動的 4C 策略
個人對該項行為評估反思
第四步:F-跟進確認
跟進確認的價值
跟進確認行為訓(xùn)練
個人對該項行為評估反思
第三部分 i-PTF 行為模式實踐演練
案例:東哥出馬
如何正確使用和鞏固客戶關(guān)系
假如再給我一次機會
小組案例案例研討
個人 i-PTF 模式行動計劃
i-PTF 行為模式落地實踐
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