課程背景

如何做好一個管理者是一種能力，需要從角色轉(zhuǎn)變、技能提升、團隊管理、目標達成等等方面不斷的促jin自我的學習。本課程在理念和方法上針對管理者的工作梳理，課程導師自上而下為現(xiàn)有管理者的工作做了專ye的比較和區(qū)分，并在具體工作目標達成的過程中給予模式及步驟、方法與具體的技巧，課程體系邏輯完整、理論模型科學嚴謹、操作方法務實合理、應用技能簡單實用。

本課程理論性、實操性、系統(tǒng)性強、通過使學員深刻而全mian的領悟管理的精髓，從而切實提升xue員管理和目標達成的專ye技能。

課程目標

?深刻理解團隊管理的內(nèi)涵及價值，并積ji有xiao的改變高xiao管理的觀念與模式；

?掌握團隊管理中因人而異、因地制宜的管理模型、原則與策略；

?梳理團隊執(zhí)行力的保障，提供高績xiao執(zhí)行模型，夯實團隊績xiao的落實原則；

?提供團隊管理的測量標尺，對照自我的管理行為。

?管理動作實現(xiàn)目標達成的內(nèi)在驅(qū)動力。

?培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領導zhe，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率

培訓方式

視頻觀賞 小組研討 互動游戲 案例分析 情景模擬 講師示范

培訓意義

 In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff.

（除了提供培訓技能外，該項目還將幫助您建立領導威信，并留住員工）

課程時間： 2-3天（12-18小時）

主講老師：  馬媛導師

培訓對象：  企業(yè)中層管理者

課程大綱

模塊一、高績xiao團隊與目標達成之：職業(yè)素養(yǎng)、管理定位

一、影響職業(yè)發(fā)展的三大利器

■  案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同

二、職業(yè)境界的不同：用力·用情·用心

■  案例分析：有關(guān)付出與回報的兩種職場邏輯

 三、管理干部的成長機遇

■  案例分析：三種心態(tài)、三種境界

 四、管理干部職業(yè)意識的培養(yǎng)

五、職業(yè)化的重要因素

（心態(tài)·技能·形象·情shang·溝通）

模塊二、高績xiao團隊與目標達成之：團隊模型、評估測量

一、團隊建設模型分析

■  不同團隊的評估方法

■  不同團隊工作動力的測量

二、不同層面的管理者工作范疇

三、態(tài)度決定高度

四、保持團隊價值觀一致

五、教練式領導力的保障

模塊三、高績xiao團隊與目標達成之：團隊管理與心智模型

一、員工在工作過程中容易產(chǎn)生的問題

二、管理方式不當產(chǎn)生的責任轉(zhuǎn)移

■ 模擬研討：如何不讓猴子跳的我的肩膀上

三、沙盤模擬全流程管理過程中的心智模型

■ 沙盤B款：員工的心智模型變化

四、團隊管理誰為結(jié)果負責

五、管理心智模型與實際過程的對照

六、模型的變化jie讀

模塊四、高績xiao團隊與目標達成之：實戰(zhàn)分析與管理、領導動作分jie

（沙盤展示管理動作和領導動作產(chǎn)生的結(jié)果不同）

一、 （一）分析在管理初期有可能采取的管理動作（案例導入）

二、 （二）培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動前預估可能產(chǎn)生的結(jié)果

三、 （三）管理動作分析：引入12種常見的管理動作，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果

四、 （四）領導行為分析：引入12種常見的領導行為，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果

五、 （五）有可能存在的問題：你為什么這樣做呢？

模塊五：總結(jié)與課程總體測評（案 例）

課程總結(jié)及疑問解答