季成老師企業(yè)診室，開(kāi)通啦！

1、為什么說(shuō)季成老師的企業(yè)診室對(duì)企業(yè)發(fā)展作用巨大呢？

 人生病了要看醫(yī)生，

企業(yè)病了那去找誰(shuí)？

季成老師，企業(yè)診室，

直擊根源，妙手回春。

2、季成老師可以診斷企業(yè)什么問(wèn)題呢？

季成老師植根傳統(tǒng)文化，受“天人合一”的智慧啟發(fā)：

大智慧診斷企業(yè)，

大手筆書(shū)寫(xiě)傳奇。

病例一：主要表現(xiàn)為企業(yè)在未來(lái)發(fā)展上戰(zhàn)略不會(huì)規(guī)劃；日常表現(xiàn)為員工責(zé)任心差，積極性低，穩(wěn)定性弱，正能量少。

診斷：企業(yè)文化建設(shè)不力，戰(zhàn)略規(guī)劃不足（病在頭腦）

病例二：主要表現(xiàn)為企業(yè)缺人可找不到人，招人又用不好人。執(zhí)行力差，考核方法不當(dāng)，責(zé)權(quán)利不清晰。

診斷：團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)不當(dāng)（病在軀干）

病例三：開(kāi)發(fā)市場(chǎng)方法不多，賣不好產(chǎn)品，達(dá)不成業(yè)績(jī)，方法少抱怨多等。

診斷：市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力差（病在右臂）

病例四：開(kāi)發(fā)市場(chǎng)后，如何有效管理市場(chǎng)和服務(wù)客戶薄弱，客戶滿意度低等。

診斷：客戶服務(wù)水平低（病在左臂）

病例五：主要表現(xiàn)為，市場(chǎng)不會(huì)定位，技術(shù)無(wú)創(chuàng)性，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)依靠，目標(biāo)達(dá)成不了。

診斷：經(jīng)營(yíng)能力低下（病在右腿）

病例六：主要表現(xiàn)為工作中，角色不明，立場(chǎng)不清，責(zé)任不當(dāng)，計(jì)劃不交，業(yè)績(jī)不好。

診斷：管理不到位 （病在左腿）

3、季成老師是一個(gè)什么樣的老師呢？

季成老師在十余年的管理咨詢及培訓(xùn)的時(shí)間里，舉辦各種培訓(xùn)500余場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員近十萬(wàn)人，取得了極佳的口碑。因?yàn)樗冀K秉承著“象家庭一樣溫暖人，象學(xué)校一樣培養(yǎng)人，象軍隊(duì)一樣要求人”的服務(wù)理念。

4、季成老師是用什么方法進(jìn)行企業(yè)診斷的呢？

為了更加有效地促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)，季成老師要象“教練”一樣，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員；要象“醫(yī)生”一樣，診斷企業(yè)的弊病；要象“向?qū)А币粯樱敢袌?chǎng)的發(fā)展方向；要象“專家”一樣，解決具體操作問(wèn)題。

5、經(jīng)過(guò)季成老師的上門(mén)服務(wù)企業(yè)有哪些提升呢？

季成老師走入企業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，有以下企業(yè)提升：

1、工作效益源泉（賺錢）

2、減少成本浪費(fèi)（省錢）

3、團(tuán)隊(duì)管理提升（團(tuán)隊(duì)）

6、季成老師的服務(wù)優(yōu)勢(shì)在哪里？

為了達(dá)到與眾不同的效果，季成老師研究出并使用了新穎的服務(wù)形式。

1、通過(guò)培訓(xùn)課程使學(xué)員“學(xué)到”理念，即注重學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)地吸收；

2、通過(guò)操作演練使學(xué)員“得到”工具，便于學(xué)員在實(shí)際工作中有效運(yùn)用管理工具；

3、通過(guò)深入企業(yè)進(jìn)行真正地執(zhí)行指導(dǎo)，使企業(yè)團(tuán)隊(duì)真正達(dá)到“做到”成果的水平。