課程大綱

**天：

**章節(jié)- 暖場(chǎng)演示   收集學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)   引入TTT主體     09：00-10：00

e 培訓(xùn)師主導(dǎo)破冰開場(chǎng)

e 培訓(xùn)師分享若干過往授課情景

e 引導(dǎo)學(xué)員觀察并得出一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)師的特征

e 把得出的結(jié)論融入各章節(jié)并宣布TTT主體授課邏輯

從一開場(chǎng)就告訴學(xué)員今天所有人都是雙重身份，既要把自己當(dāng)學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)，也要把自己當(dāng)培訓(xùn)師參與分析如何當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)師。學(xué)員將會(huì)全程在兩個(gè)身份里不斷轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了本課程的實(shí)際操作性。

第二章節(jié)- 培訓(xùn)師角色認(rèn)知                                  10：00-12：30

e 培訓(xùn)和教育的區(qū)別

e 成人和兒童在學(xué)習(xí)上的區(qū)別

e 成人學(xué)習(xí)的定律

e 培訓(xùn)師相應(yīng)的角色定位

e 學(xué)員上臺(tái)授課演練，培訓(xùn)師引導(dǎo)全場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

**小組討論出成人培訓(xùn)的特征，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)清作為培訓(xùn)師的角色，確認(rèn)在未來授課時(shí)使用角色定位下應(yīng)呈現(xiàn)的語言和行為。章節(jié)結(jié)尾處會(huì)邀請(qǐng)部分學(xué)員上臺(tái)實(shí)際演練，鞏固消化知識(shí)并活學(xué)活用。

午餐 12：30-13：45

第三章節(jié)- 培訓(xùn)師的非語言文字技巧教學(xué)                      13：45-15：30

e 克服緊張

e 聲音變化

e 手勢(shì)變化

e 站位和移動(dòng)

e 面部表情

e PPT, 白板紙的運(yùn)用

培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)演繹各種正確的和不正確的非語言文字技巧，讓學(xué)員說出作為學(xué)員的真實(shí)感受并引導(dǎo)得出正確的結(jié)論。現(xiàn)場(chǎng)的感受能讓學(xué)員身臨其境的明白，站到臺(tái)上以后各種非語言文字技巧的熟練使用將會(huì)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生巨大的作用。章節(jié)結(jié)尾處會(huì)邀請(qǐng)部分學(xué)員上臺(tái)實(shí)際演練，鞏固消化知識(shí)并活學(xué)活用。

第四章節(jié)- 培訓(xùn)師的語言文字技巧教學(xué)                       15：30-17：00

e 授課結(jié)構(gòu)

e 理論提煉

e 案例鋪展

培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)解剖準(zhǔn)備好的案例課件和學(xué)員的課件，幫助學(xué)員理清邏輯，制作合格的課件和授課思路。

第二天：

第五章節(jié)- 大家來找茬                                      09：00-10：30

培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)演繹一個(gè)夸張化的，常見的不合格的培訓(xùn)師，并就一個(gè)非TTT話題進(jìn)行模擬授課45分鐘。 課程結(jié)束后學(xué)員進(jìn)行小組討論找出這個(gè)培訓(xùn)師的優(yōu)缺點(diǎn)并提出建議。

第六章節(jié)- 教學(xué)方法與控場(chǎng)技巧                               10：30-12：00

e 教學(xué)方法示范總結(jié)

e 如何提問學(xué)員

e 如何回答學(xué)員

培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)演示如何創(chuàng)造互動(dòng)活潑的授課氛圍

午餐 12：00-13：15

第七章節(jié)- 成果檢驗(yàn)                                         13：15- 17：00

培訓(xùn)師邀請(qǐng)重點(diǎn)學(xué)員上臺(tái)授課，并引導(dǎo)其他學(xué)員參與點(diǎn)評(píng)