課程大綱:

會前一天工作坊流程時，又特別把最初設(shè)計的“每人介紹自己”改為“先向一位伙伴介紹自己，再請伙伴為大家介紹自己”的模式。之所以做這樣的調(diào)整，主要考慮到以下3點：


1）增加互動，雖然用畫的方式能夠調(diào)動大多數(shù)參與者的興趣，但一對一的交流，尤其是談?wù)撟约旱氖虑椋菀鬃寘⑴c者放松和投入。向同事介紹自己的同伴有時還能帶來意想不到的樂趣。


2）營造環(huán)境，Simba希望通過這個活動，讓參與者在一開始就能體驗到“要了解自己的同事，就要好好聽他/她說什么，自己必須先聽到對方，理解了對方，才能給大家介紹清楚對方”，這點和我們接下來要強調(diào)的“用心傾聽”的參與原則是一致的。大家有了初步的體驗后，自然更容易認同和遵守參與的原則。


3）緊扣主題，Check In中的“自畫像和三項優(yōu)勢”需要本人對自己做出評估，這是一個考驗自我認知的過程，和工作坊的目的一致。Check In環(huán)節(jié)有了對自身優(yōu)勢的評估體驗后，再結(jié)合專業(yè)的優(yōu)勢測評工具，就更容易讓參與者印象深刻。這個問題的設(shè)計，不僅增加了互動的樂趣，還與研討內(nèi)容直接相關(guān)，不會讓人覺得是為了破冰而破冰。


優(yōu)勢團隊工作坊回顧：巧用參與式引導(dǎo)方法優(yōu)化傳統(tǒng)培訓(xùn)課程


這樣的破冰，我的一些講師朋友也會在培訓(xùn)中使用，我這里提出來更想說的是，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，從一開始就是從參與式引導(dǎo)的視角來考慮的。



2. 如何快速讓學(xué)員理解人際風(fēng)格對團隊溝通與合作的影響？


優(yōu)勢團隊工作坊回顧：巧用參與式引導(dǎo)方法優(yōu)化傳統(tǒng)培訓(xùn)課程


每個人都有自己的優(yōu)勢，當(dāng)優(yōu)勢運用過當(dāng)時便成為不足，不足會給團隊溝通與合作帶來反效益。以前培訓(xùn)用1-2天，這次工作坊只有不足4個小時，如何在不做更多活動體驗的情況下，讓參與者更快地體會到人際風(fēng)格對團隊溝通與合作的影響是Simba在設(shè)計流程時考慮的一個重點。


優(yōu)勢團隊工作坊回顧：巧用參與式引導(dǎo)方法優(yōu)化傳統(tǒng)培訓(xùn)課程


Simba利用LIFO?課程中的一段錄像（說的是四種不同人際風(fēng)格的人開會決定團隊訓(xùn)練營的地點，雖然這四位都為團隊著想，都是好心，但因各自看問題的角度不同，溝通中強調(diào)的重點各異，行為上大有區(qū)別，導(dǎo)致看似簡單的問題反而會難以達成共識），在播放完這5分鐘的視頻后，用15分鐘帶領(lǐng)大家做了一次小型的焦點討論（O.R.I.D.），既達到了目的，又節(jié)省了時間，還讓流程顯得自然。



3. 測評結(jié)果出來后，如何幫助參與者深入理解和加強團隊反饋？


本次工作坊使用了簡易版DISC工具，在解讀完個人報告后，為幫助大家更好的理解四種基本風(fēng)格的優(yōu)勢與不足，提升自我認知與獲得團隊成員的反饋，Simba帶大家做了優(yōu)勢反饋練習(xí)（本練習(xí)參考了Simba認證過的LIFO?版權(quán)課程，在原有形式上做了創(chuàng)新）。


優(yōu)勢團隊工作坊回顧：巧用參與式引導(dǎo)方法優(yōu)化傳統(tǒng)培訓(xùn)課程


首先，請每個人通過貼黃色票點，在反饋表上找出自己的優(yōu)勢；

然后，是每個人為同事指明自己眼中同事的優(yōu)勢；

第三，是為同事指出他/她運用過當(dāng)?shù)膬?yōu)勢；

最后，是為同事建議他/她可以加強運用的優(yōu)勢。


當(dāng)每個人看到別人眼中自己的優(yōu)勢、不足以及需要加強的地方時，每個人對自己和同事都有了新的認識，并且為在這個練習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和同事間的互動而感到開心和溫馨。


如果時間還富余的話，Simba會在現(xiàn)場請參與者在優(yōu)勢反饋練習(xí)后做個人反思與團隊對話，這樣對大家的幫助會更大。這次時間短，Simba只能為大家留了作業(yè)會后反思總結(jié)。


學(xué)員自己參與式的學(xué)習(xí)與相互反饋，幫助Simba節(jié)省了很多講授的時間和口舌，而且效果不比講授差！



4. 如何把基于優(yōu)勢的團隊合作原則一下子讓大家理解？


以前每次講這個模塊的時候，都要花不少時間講給學(xué)員聽，偶爾還要帶學(xué)員做1-2個練習(xí)。這次沒這么多時間怎么辦？Simba只能相信團隊了，在實現(xiàn)與組織者確定了重點研討的情境主題后，請他們自己討論。