《因勢利導的任務分配與非權力影響力》

因勢利導的任務分配與非權力影響力
——根據(jù)員工的執(zhí)行力狀況給予針對性任務配與影響他人的課程
869950466090因材施教指導員工，激發(fā)下屬的工作熱情!！
00因材施教指導員工，激發(fā)下屬的工作熱情!！如何根據(jù)不同的任務/目標，判斷下屬在執(zhí)行任務過程中的能力意愿高低及其發(fā)展需求，從而適時調整自己的領導行為，給予合理的授權，適當?shù)闹笇c溝通，與下屬共同達成目標？本課程幫助您！
基本信息
培訓對象：中基層管理者
培訓學時：7-14小時
實施方式：互動研討、案例實踐、角色演練、精彩視頻、群體引導.
建議人數(shù)：20-30人（30人以內）
課程效益
通過完成本課程的學習，學員將學習到：
了解下屬在不同執(zhí)行情境下的能力意愿高低，合理匹配工作任務和授權，指導或支持下屬達成目標。
在達成業(yè)務成果的同時，提升員工的激情、信心和向心力。
根據(jù)不同任務情境下的員工能力意愿狀況，進行合理的區(qū)分授權
掌握系統(tǒng)的非物質激勵的方法。
不當授權和指導對員工的影響
如何避免督導過度與督導不足
課程大綱
1、領導者的角色及績效的本質 
課前問卷：領導者自我分析
管理三角：管理者、下屬和績效的三者關系？
績效的本質是什么？
互動分析：最需要滿足的一個需求是什么？
互動研討：希望的行為和不希望的行為？
2、明確工作任務，診斷下屬需求
明確工作任務的三個層次從三個層次明確工作任務：溝通了嗎？理解嗎？認可嗎？
分配任務的方式
互動研討活動
情景要素：能力與意愿
執(zhí)行力的形成過程
四個執(zhí)行力的發(fā)展階段
根據(jù)任務，明晰需求
明確發(fā)展需求的三個步驟
體驗活動：交通阻塞
小組研討：不同階段的特征與需求
案例研討：處于哪個發(fā)展階段？
3、根據(jù)需求匹配領導行為，合理授權與施加影響
關注他人行為、過程和結果的領導行為
關注他人態(tài)度、積極性和自信心的領導行為
四種領導模式的特征、動機與步驟
四種領導模式VS四種發(fā)展需求的匹配
不同發(fā)展階段的授權與溝通
互動研討：指導還是支持？
精彩視頻：過度還是不足
問卷分析：你的領導風格