1.  課程設(shè)計(jì)
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是美國柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心的創(chuàng)始人、美國著名的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家史蒂芬柯維博士開發(fā)的課程。柯維先生是曾被《時(shí)代》譽(yù)為 “人類潛能的導(dǎo)師”。柯維博士曾入選為全美25位最有影響力的人物之一。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，通過幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用恒久的基本行為原則，提供實(shí)用途徑來解決企業(yè)發(fā)展、個(gè)人生活和職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。 《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣培訓(xùn)》，是為幫助每一個(gè)學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個(gè)組織提高效能而專門設(shè)計(jì)的課程。　
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對(duì)真正的挑戰(zhàn)，適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問題并帶來真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)出真真正正的由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力。幫助學(xué)員在成就自我的同時(shí)，有效完成組織所賦予的使命和任務(wù)。
2.  課程收益
?  轉(zhuǎn)變觀念，提高面對(duì)新的挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任的勇氣；把握成功者的心態(tài)
?  在共同的使命、愿景和目的鼓勵(lì)下，團(tuán)隊(duì)相互聯(lián)合，完成每一個(gè)項(xiàng)目
?  著重于首先完成最重要的事情，鼓勵(lì)個(gè)人采取積極的行動(dòng)和優(yōu)化組合
?  識(shí)別蘊(yùn)藏在人與人差異中的巨大潛能，并使之化為雙贏的資源，提高集體動(dòng)力
?  學(xué)會(huì)傾聽，改善溝通，建立溝通雙向渠道，減少管理內(nèi)耗
?  學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)其他成員的長處，利用多樣性的特點(diǎn)，掌握與他人共贏的做事技能
?  確保持續(xù)性的更新，防止筋疲力盡的工作或生活方式；通過不斷改善，提高效用
3.  課程時(shí)長：兩天（12課時(shí)）
4.  課程大綱
課程模塊
模塊內(nèi)容
課時(shí)
第一部分
“高效能人士的7個(gè)習(xí)慣”綜述
1. 變化的世界不變的原則
a)   普遍適用性
b)   利已？利他？
c)   農(nóng)耕哲學(xué)與速成哲學(xué)
2. 七個(gè)習(xí)慣模型圖
a)   依賴期
b)   獨(dú)立期
c)   互賴期
3. 擺脫盲從、自己思考、通向自由
a)   什么是高效能？什么是習(xí)慣
b)   習(xí)慣七：不斷更新
上午
8：30-11：30
下午
14：30-17：30
第二部分
個(gè)人的成功—從依賴到獨(dú)立
1. 習(xí)慣一：積極主動(dòng)
a)   選擇的自由
b)   為自己的選擇負(fù)責(zé)
c)   案例分享：力克胡哲——選擇的力量
d)  小組討論：如何面對(duì)外界的“刺激”、“限制”與“不公平”
2. 習(xí)慣二：以終為始
a)   人的四種需求：身體、心智、情感、精神
b)   案例分享：微軟的使命與愿景
c)   內(nèi)在動(dòng)力的源泉——使命、愿景
d)   使命、愿景的要素：貢獻(xiàn)與創(chuàng)造
e)   使命、愿景的作用：方向感與行動(dòng)力
f)  心得分享：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的使命、愿景分享3. 習(xí)慣三：要事第一
a)   案例分析：扁鵲三兄弟的醫(yī)術(shù)
b)   與使命關(guān)聯(lián)的時(shí)間管理矩陣
c)   第二象限時(shí)間管理
d)  現(xiàn)場練習(xí)：編制基于使命的時(shí)間管理表
第三部分
團(tuán)隊(duì)的成功—從獨(dú)立到互賴1. 習(xí)慣四：雙贏思維
a)   人際關(guān)系的六種模式
b)   雙贏五要素與雙贏品德
c)   內(nèi)在的安全感與富足心態(tài)
?  綻放天賦的禮物
?  接納自己的不完美
d)   情景演練：對(duì)抗?fàn)顟B(tài)與協(xié)同狀態(tài)
e)  小組討論：個(gè)人與企業(yè)如何達(dá)成雙贏？
2. 習(xí)慣五：知彼解已
a)   案例演練：傾聽的力量
b)   建立安全的溝通環(huán)境
c)   溝通四要素
?  觀察-避免主觀評(píng)價(jià)帶來的障礙
?  感受-認(rèn)清情感來源并妥善處理
?  需要-生命健康成長的內(nèi)在動(dòng)力
?  請求-用愛的力量達(dá)成溝通目的
d)  場景演練：工作中的溝通
3. 習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效
a)   對(duì)待差異的態(tài)度
?  整體大于部分之和?  自然界、人類的協(xié)同實(shí)例
?  珍視差異
b)   協(xié)同的思維模式與步驟
?  看到自己—找到你—我們協(xié)同
?  詢問-界定—?jiǎng)?chuàng)造
e)   視頻分享：《卡特教練》中的統(tǒng)合綜效第四部分
實(shí)踐能力提升
1. 提升
a)   生活中的案例討論
b)   工作中的案例討論
2. 學(xué)員問題討論
a)   現(xiàn)場案例收集
b)   組間相互解答
c)   講師總結(jié)分析