課程大綱:

問題一：《教練式企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)》課程能幫助我們做些什么事？

這個(gè)問題是還沒有開展經(jīng)驗(yàn)萃取的企業(yè)組織人員問得較多的問題。回答這個(gè)問題之前，想請(qǐng)培訓(xùn)組織者回顧一下做培訓(xùn)的現(xiàn)狀：

好不容易組織安排一堂培訓(xùn)，投入大量時(shí)間和成本，培訓(xùn)后無法落實(shí)執(zhí)行

外部老師講課內(nèi)容與公司實(shí)際情況猶如隔了一層紗，有種隔靴搔癢的感覺

有學(xué)員反饋到，想聽的課程沒有安排，不想聽的課程卻被強(qiáng)制性要求參加

公司已安排多期多階段內(nèi)部講師培訓(xùn)，可是開發(fā)出來的課程內(nèi)容比較空洞

績(jī)優(yōu)員工離職后，“新人”進(jìn)來安排了系統(tǒng)培訓(xùn)，前員工的犯錯(cuò)還在繼續(xù)犯

……

那么經(jīng)驗(yàn)萃取課程到底能解決掉什么問題？簡(jiǎn)單粗暴點(diǎn)回答：

跟自己偶像學(xué)習(xí)、學(xué)自己想學(xué)的，讓學(xué)習(xí)變得很主動(dòng)和成很有成就的事情

跟成功者一樣做事，讓自己變得很優(yōu)秀

讓企業(yè)員工犯過的錯(cuò)不在犯，減少企業(yè)試誤成本

將英雄個(gè)人經(jīng)驗(yàn)讓團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)，讓團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的績(jī)效

讓公司內(nèi)部培訓(xùn)教材素材豐富化，實(shí)用化

讓公司員工的經(jīng)驗(yàn)體系化，知識(shí)化，標(biāo)準(zhǔn)化

……

問題二：為什么是教練式的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取？

萃取項(xiàng)目在培訓(xùn)界被譽(yù)為具有魔法的，在跟多家企業(yè)培訓(xùn)組織者溝通中，發(fā)現(xiàn)大家都提到一個(gè)問題：項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)用階段，萃取師在萃取過程中沒有將萃取的魔法有效發(fā)揮出來。在對(duì)內(nèi)容專家進(jìn)行萃取時(shí)，萃取師跟內(nèi)容專家在訪談溝通中感覺到有些力不從心，感覺到內(nèi)容專家在陳述案例經(jīng)驗(yàn)時(shí)總是沒有達(dá)到自己的要求，從而讓整個(gè)萃取的質(zhì)量大打折扣。深入溝通后發(fā)現(xiàn)，這些萃取師都或多或少缺少了引導(dǎo)性技巧，導(dǎo)致內(nèi)容專家無法深入思考，只停留在表象侃侃而談。所以在言川老師的經(jīng)驗(yàn)萃取課程，從授課的方式就采用了教練式引導(dǎo)技巧，讓萃取師們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到引導(dǎo)技術(shù)，為后續(xù)自己的萃取采用引導(dǎo)技術(shù)打下好基礎(chǔ)，讓萃取質(zhì)量更完美。

問題三：經(jīng)驗(yàn)萃取和ttt課程有什么關(guān)聯(lián)？

我把經(jīng)驗(yàn)萃取課程定義為一個(gè)底層技術(shù)課程。什么叫底層技術(shù)課程？簡(jiǎn)單理解他就是一個(gè)基礎(chǔ)性的課程，可以將其運(yùn)用到諸多領(lǐng)域里面。比如：ttt、溝通、管理、領(lǐng)導(dǎo)力……等多個(gè)方面。為什么這么說呢？因?yàn)橐龊幂腿」ぷ鳎仨氄莆找恍┗A(chǔ)的工具、方法。而這些基礎(chǔ)工具和方法又與其他領(lǐng)域里面所需的工具和方法是互通的，所謂一通百通。這也是為什么很多伙伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)萃取后覺得這個(gè)課程簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單但不代表萃取質(zhì)量很好，必須需要嚴(yán)格遵循萃取的邏輯、方法，加之勤加練習(xí)，方能取得好的萃取成果。

現(xiàn)在我再來回答他與ttt課程的關(guān)聯(lián)性。ttt課程是一個(gè)非常棒的項(xiàng)目，因?yàn)樗梢杂?xùn)練公司內(nèi)部講師會(huì)講、會(huì)編、會(huì)導(dǎo)的能力，掌握了這些能力，是成為一個(gè)優(yōu)秀講師的必要條件，但不是充分條件。因?yàn)閮?nèi)部講師還擔(dān)負(fù)著公司知識(shí)傳承的功能，既然是知識(shí)傳承，肯定需要傳承企業(yè)認(rèn)為是“合情合理”的內(nèi)容。但如何保障內(nèi)容的“合情合理”？在ttt課程開發(fā)中涉及不足或比較少。而這個(gè)部分剛好是經(jīng)驗(yàn)萃取最看重、最核心的部分，萃取要做的就是“合乎情理、找出根源”才得以去運(yùn)用轉(zhuǎn)化，并在轉(zhuǎn)化后看到成果才算結(jié)束。綜合上述，經(jīng)驗(yàn)萃取是ttt的完美補(bǔ)充或者升級(jí)。是每個(gè)企業(yè)內(nèi)部講師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、績(jī)優(yōu)員工必須掌握的一門底層技術(shù)課程。

問題四：言川老師在執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)萃取課程中遇到常見的問題有哪些？

經(jīng)驗(yàn)萃取是個(gè)系列過程，每一步都很重要。而且上一步的工作內(nèi)容對(duì)后一步工作的成效影響很大。對(duì)整個(gè)過程的把握是一個(gè)挑戰(zhàn)。在輔導(dǎo)過程常出現(xiàn)的問題有：

多訪談過程把握度上存在一些問題，如：太注重細(xì)節(jié)、思維跳躍

下結(jié)論過快。如，有些深層原因還沒有挖掘出來變給出結(jié)論導(dǎo)致一些關(guān)鍵因素遺漏實(shí)為遺憾。

訪談過程中回應(yīng)技巧欠缺導(dǎo)致內(nèi)容專家不愿深入跟萃取師深聊

萃取后學(xué)員在運(yùn)用時(shí)依舊感到有些吃力

……

這些問題在言川老師課程中均有涉及并給到一些工具和方法避免出現(xiàn)。

問題五：言川老師的經(jīng)驗(yàn)萃取的課程亮點(diǎn)及特色？

引導(dǎo)技術(shù)貫穿整個(gè)課程是言川老師這個(gè)課程一大亮點(diǎn)；

1、整個(gè)課程有大量的表單工具、課程在內(nèi)容編排及授課就是一個(gè)在萃取提煉的過程。如，課程中言川老師運(yùn)用的例子，從素材收集、萃取提煉、呈現(xiàn)，全程直觀。并且老師萃取用的實(shí)施表格工具，就是咱們萃取師今后在萃取過程中運(yùn)用的表格。

2、萃取最怕萃取到一半沒有深入萃取，也怕過分萃取而繁瑣，課程中言川老師運(yùn)用工具指導(dǎo)萃取師們?nèi)绾伍_展。

3、工具化、表格化、助力萃取師們落地生根是言川老師這個(gè)課程的亮點(diǎn)及特色。