《道德經(jīng)解讀》
級(jí)別：中級(jí)/高級(jí)
主講人：田金龍
【課程宗旨】
為解決企業(yè)發(fā)展到一定階段后，出現(xiàn)的企業(yè)發(fā)展停滯不前、管理者身心俱‘累’、員工缺乏忠誠(chéng)度、管理機(jī)制固化問(wèn)題，大幅提升管理者精神源泉、員工忠誠(chéng)度，企業(yè)創(chuàng)新成功度特開(kāi)發(fā)本課程
【學(xué)員對(duì)象】
企業(yè)中高層及全體基層員工
企業(yè)重要合作伙伴
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】
2天，12課時(shí)。
【課程價(jià)值】
熟知道德經(jīng)思想及主要內(nèi)容；
知天道、悟人道、行管理之道；
以道德經(jīng)為中心、附以諸子百家，找到生命的真正意義；
【采購(gòu)須知】
一、學(xué)員人數(shù)
為保證充足的訓(xùn)練，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握授課技能，每個(gè)班
級(jí)最理想人數(shù)為15-40名學(xué)員，不建議每班超過(guò)50人。
二、教室條件
（一）課桌椅類(lèi)型
須采用可移動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)課桌。
（二）教室布局要求
八字型課桌擺放，便于學(xué)員討論和講師指導(dǎo)
（三）授課方法：
理論講授（30%） 案例分析（20%） 實(shí)操練習(xí)（30%） 工具落地（20%）
【課程綱要】
老子本人簡(jiǎn)介
出身之謎
1、老子本人
2、老萊子
3、一群智者
成書(shū)前后
二、道德經(jīng)思想
對(duì)比思想
1、有無(wú)相生，難易相成
2、將欲歙之，必固張之。將欲弱之，必固強(qiáng)之。
3、信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善
4、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏
5、案例分析：1影響我們的單因素模式
2溝通中的“結(jié)論模式”
知足
1、知足不辱知止不殆2、慈、儉、不敢為天下先
3、反者道之動(dòng)、弱者道之用
4、探討：1影響我們知足的“錨點(diǎn)”
2知足不用外求，求心而已
水
1、上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)
2、天下莫柔弱與水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝
3、小組競(jìng)賽：水性與中華民族的文化
無(wú)為而無(wú)不為
1、圣人處無(wú)為之事
2、上德無(wú)為而無(wú)以為
3、無(wú)為而無(wú)不為
4、無(wú)為故無(wú)敗、無(wú)執(zhí)故無(wú)失
5、案例分析：1 無(wú)為與妄為的區(qū)別在哪里？
2自我反思
養(yǎng)生
1、小周天功
2、大周天功
3、辟谷
4、道德經(jīng)補(bǔ)腎方
道
1、有物混成，先天地生。
2、道可道非常道
3、反者道之動(dòng)、弱者道之用
4、探討：1如何去追尋生命之道
2我本為圣，不假外求
三、道德經(jīng)的管理之道
企業(yè)文化的感召力
1、讓員工明白所處工作的意義
2、終不自為大故能成其大
3、以百姓心為心
4、讓員工不斷達(dá)到精神與物質(zhì)的雙重滿足
5、人生的結(jié)果公式
管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
1、治人事天，莫若嗇：愿景法則2、行不言之教：?jiǎn)T工看你怎么做
3、太上不知有之：授權(quán)法則
4、治大國(guó)若烹小鮮：領(lǐng)導(dǎo)力中的馭人術(shù)
家庭教育
1、家庭教育中的“道”
2、行不言之教
3、逆反孩子的教育之術(shù)
四、知行合一活動(dòng)
1、通過(guò)道德經(jīng)思想去尋找自己的不足
2、對(duì)于兩天學(xué)習(xí)的認(rèn)知
3、寫(xiě)下自我對(duì)道德經(jīng)思想的認(rèn)同感
4、找出對(duì)自我影響最深的感悟
5、在以后的工作生活中會(huì)如何行動(dòng)