對象

企業(yè)中高層管理者、后備干部及員工

目的

1、充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；  l 幫助管理者和員工熟練掌握職場思維導(dǎo)圖在工作應(yīng)用中的各種技能技巧，從而有效提升工作效率、解決工作中的難題； 2、掌握系統(tǒng)的思維創(chuàng)新方法，掌握發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，并學(xué)會分別應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)創(chuàng)新的技巧； 3、通過訓(xùn)練使領(lǐng)導(dǎo)者能迅速而準確地把握問題的癥結(jié),并有效地進行問題的剖析與解決,使新型領(lǐng)導(dǎo)者能夠改變習(xí)慣性思維定式,建立起持久合理的思維優(yōu)勢，自覺將管理創(chuàng)新應(yīng)用于工作實踐中。

內(nèi)容

【課程背景】

長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會隨著知識的增長而提升，一個裝有許多知識的頭腦，和一個靈活的、具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號。思維的質(zhì)量往往決定未來的質(zhì)量。

今天無論是報刊雜志、廣播電視、大師論壇，到處充斥著思維的概念。改變觀念是一種不合自然的過程，我們?nèi)狈ο鄳?yīng)的工具，也沒有行之有效的訓(xùn)練手段。因此，人們迫切需要一些方法。生逢在這個偉大變革的時代，務(wù)實始終貫穿著商業(yè)的主線。

隨著世界大腦先生--東尼．博贊將思維導(dǎo)圖引入中國，如何將思維導(dǎo)圖運用到實際的商業(yè)和日常的個人工作中，已經(jīng)有了實質(zhì)的方案。在咀嚼和品位間，思維導(dǎo)圖已經(jīng)不知不覺成為當下最為關(guān)注的思維工具。

在信息時代，有知識不善于思維的人將發(fā)現(xiàn)適合他們的工作越來越少，層次越來越低。當人們真正踏入思維科學(xué)殿堂的時候，對于整個團隊和個人都會產(chǎn)生強烈的震撼和驚喜…　

【課程價值】

(一)   對組織的價值

 讓組織人員群策群力，有效達成組織制定的目標及任務(wù)

 培養(yǎng)人員邏輯思考能力，提高整個組織的效率

 讓組織信息更加有序，建立部門間溝通的平臺

 提升組織創(chuàng)新思維和決策能力

 極大幫助管理者和員工提高時間管理能力,解決問題能力,內(nèi)部溝通效率,目標計劃能力,演講陳述能力

 提升組織創(chuàng)意開發(fā)、問題解決與決策能力

(二)   對個人的價值

 增強系統(tǒng)思維和立體思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)

 顯著增強使用者的記憶能力和創(chuàng)造能力

 成為群策群力高手，面對難題卻游刃有余

 煥發(fā)創(chuàng)造靈感，成為“智多星”

 快速收集、處理大量信息

 提升創(chuàng)新思維和決策能力

 迅速剖析復(fù)雜問題，把握全局

 享受深入思考、分析問題、解決問題的樂趣

【課程時間】1-2天(6小時/天)

【課程形式】案例、互動活動、練習(xí)、實戰(zhàn)模擬

【課程大綱】

(一)    理論篇（思維導(dǎo)圖為什么有用？）

  什么是思維導(dǎo)圖？

  從腦神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)看思維導(dǎo)圖

  神奇的大腦（左右腦特質(zhì)）

  思維導(dǎo)圖的定義

  思維導(dǎo)圖如何提升思維質(zhì)量

  思維導(dǎo)圖六大術(shù)語

  如何閱讀思維導(dǎo)圖

  思維導(dǎo)圖的“潛規(guī)則”

  思維導(dǎo)圖的由來

  傳統(tǒng)筆記的不足

  人是如何記憶的

  思維導(dǎo)圖的特征

(二)    操作篇（思維導(dǎo)圖如何做？）

  繪圖前的準備工作

  繪制思維導(dǎo)圖的七個步驟

  思維導(dǎo)圖紙張使用規(guī)則

  中心主題紙張位置

  關(guān)鍵詞使用規(guī)則

  圖像、圖標使用規(guī)則

  線條使用規(guī)則

  顏色使用規(guī)則

  邏輯順序規(guī)則

  練習(xí)：手繪您的思維導(dǎo)圖

  思維導(dǎo)圖的必大禁忌

  思維導(dǎo)圖軟件介紹

  思維導(dǎo)圖軟件功能演示講解

  練習(xí)：繪制您的思維導(dǎo)圖

(三)    應(yīng)用篇（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用場景）

?  思維導(dǎo)圖在個人分析中的應(yīng)用

 自我分析場景

n  自我剖析

n  緩解焦慮

n  應(yīng)對競爭

n  總結(jié)反思

n  時間管理

  練習(xí)：以上選一種場景進行手繪練習(xí)

 學(xué)習(xí)場景

n  聽（筆記）

n  說（演講）

n  讀（閱讀）

n  寫（寫作）

 教學(xué)場景

n  課前

n  課中

n  課后

  練習(xí)：以上選一種場景進行手繪練習(xí)

?  思維導(dǎo)圖在組織管理中的應(yīng)用

 團隊管理

 工作計劃

 工作流程

 會議策劃、討論、記錄

 項目管理

  練習(xí)：結(jié)合企業(yè)實際問題進行現(xiàn)場分析并給予關(guān)鍵對策

 解決問題（案例＋原理＋練習(xí)）

 現(xiàn)場拿工作案例命題

 闡述背景資料

 群策群力進行策劃

 現(xiàn)場發(fā)布和講解

(四)    觀點篇（思維導(dǎo)圖之我見）

  思維導(dǎo)圖手段選擇

 手繪還是軟件

 過程還是結(jié)果

 一步到位VS迭代修改

  思維導(dǎo)圖的評價

  規(guī)范性評價

  思維激發(fā)水平評價

  思維整理水平評價

  應(yīng)用效果的五條結(jié)論

  向思維高手邁進

  解決問題（案例＋原理＋練習(xí)）

  公布現(xiàn)在工作命題和背景資料

  群策群力進行策劃

 現(xiàn)場發(fā)布和講解

 練習(xí)：思維導(dǎo)圖在職場中的實例應(yīng)用