【課程大綱】

第一天上午

一、需求調查目標確定

1、設計標準：立足講授面向效果

1）講清楚2）聽明白3）記得住4）做的到

2、需求調查：組織期待個人需求

1）思維方式：正向/逆向

2）需求獲取：8個方法

3）需求分析：4種工具

3、課程綱要：完全占有窮盡獨立

1）充分占有

2）搜集關聯(lián)

3）資源整合

4）歸為已有

本集練習：調查需求書寫課綱

第一天下午

二、內容設計形式安排

1、設計原則：概念表述工整對仗

1）提煉：概念表述

2）優(yōu)化：工整對仗

3）區(qū)分：主輔明暗

4）呈現(xiàn)：邏輯層次

2、資源整合：博采眾長分門別類

1）搜索：類型與來源

2）區(qū)分：觀點與角度

3）歸類：標識或標志

3、進程配置：善始善終首尾呼應

1）訓練進程：開場收場

2）標準單元：導入收結

3）行為配置：五線五點

本節(jié)練習：提煉核心內容，配置合適資源

第二天上午

三、課件制作課程優(yōu)化

1、課程結構：課題主題話題問題

1）內容組織架構－4級

2）內容呈現(xiàn)架構－N 2

3）群組設計技術－PG

2、課件制作：主輔相融視聽互動

1）課程標題：主副搭配

2）核心精髓：找魂定魄

3）段落標題：概念觀點

4）視覺呈現(xiàn)：醒目四化

本節(jié)練習：制作或優(yōu)化PPT

第二天下午

四、教案準備講評優(yōu)化

1、標準教案：心中有數(shù)手上有術

1）教學單元設計

2）演示文本PPT

3）素材資源庫

4）配置說明書

5）學員練習手冊

6）考試測評題庫

2、示范講評：三講評估及時給予

1）首次：綜合評估

2）二次：查漏補缺

3）三次：完善定準

本節(jié)練習：制作部分教案，學員代表試講

五、回顧總結效果檢驗

1、課程回顧培訓結束

1）學員總結

2）老師串講

互動環(huán)節(jié)：知行合一