【課程背景】

傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎(chǔ)課程開(kāi)發(fā)，TTT3.0升級(jí)到以?xún)r(jià)值導(dǎo)向?yàn)楹诵钠髽I(yè)知識(shí)沉淀與課程體系搭建。——首選品牌塔思課?TTT進(jìn)階系統(tǒng)

塔思課?TTT進(jìn)階系統(tǒng)課程，通過(guò)國(guó)內(nèi)外上百家企業(yè)高達(dá)幾千份調(diào)查問(wèn)卷、近百人面對(duì)面訪(fǎng)談、分解近千門(mén)等多種方式，深入分析企業(yè)內(nèi)部講師目前的痛點(diǎn)與需求，結(jié)合國(guó)際TTT品牌認(rèn)證體系，形成TTT3.0的塔思課?（TASK）TTT品牌，全面升級(jí)傳統(tǒng)TTT課程體系。

塔思課?（TASK）意為從企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)出發(fā)，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，萃取案例經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。塔思課?TTT匯聚眾多中高級(jí)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)及職業(yè)培訓(xùn)師精華理念與套路，幫助您打造內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，解決課程開(kāi)發(fā)及授課技巧兩項(xiàng)難題。

《TTT3.0-塔思課?企業(yè)微課快速開(kāi)發(fā)與制作》課程正是聚焦業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，萃取成功經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)出微案例、微工具、微套路及微內(nèi)容等，通過(guò)設(shè)計(jì)并選擇展示工具推廣微課。全民已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國(guó)引來(lái)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮，2017年6月底,中國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶(hù)的規(guī)模為13.6億，在地鐵、車(chē)站、甚至飯桌上你有沒(méi)有看到身邊的男男女女拿著手機(jī)看信息，學(xué)英語(yǔ)，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。企業(yè)快速發(fā)展及員工工作壓力變大，整天的培訓(xùn)需求越來(lái)越少，更希望有解決問(wèn)題的案例數(shù)據(jù)庫(kù)。

【核心模型】

【培訓(xùn)目標(biāo)】（項(xiàng)目結(jié)束后，內(nèi)訓(xùn)師能夠……）

1. 了解微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)背后的學(xué)習(xí)心理學(xué)

2. 分解學(xué)習(xí)目標(biāo)并聚焦業(yè)務(wù)問(wèn)題，設(shè)計(jì)并編寫(xiě)好微課腳本

3. 了解多種互聯(lián)網(wǎng)微課開(kāi)發(fā)工具，熟悉PPT式視頻微課制

4. 獨(dú)立完成一門(mén)微課程設(shè)計(jì)、腳本開(kāi)發(fā)、制作全套流程

【課堂實(shí)況】

【培訓(xùn)時(shí)間】1天1晚輔導(dǎo)版（09:00—12:00，13:30—17:00，18:00—21:00）

【參加對(duì)象】公司內(nèi)訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員、各部門(mén)業(yè)務(wù)專(zhuān)家或微課開(kāi)發(fā)技術(shù)感興趣的人

【導(dǎo)師簡(jiǎn)介】陳雄，TTT3.0-塔思課?TTT品牌創(chuàng)始人，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域資深專(zhuān)家、導(dǎo)師，近600天TTT專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

【授課方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類(lèi)測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。

【課程綱要】

 上午，09:00-12:00

導(dǎo)言-TTT3.0重新定義微課

1. 微課產(chǎn)生原因-戰(zhàn)略、組織、個(gè)人

2. 微課四大定義原則

1) 90208法則-微課時(shí)長(zhǎng)定義

2) KSA分析-微課內(nèi)容分析法則

3) 102030原則-演示文稿設(shè)計(jì)原則

4) 微呈現(xiàn)方式-線(xiàn)上、線(xiàn)下差異

3. 微課快速開(kāi)發(fā)路徑圖

一、微焦點(diǎn)-聚焦業(yè)務(wù)痛點(diǎn)問(wèn)題

1. 業(yè)務(wù)痛點(diǎn)需求分析

2. 微目標(biāo)制定表述公式

3. 微課題取名“怎么辦？”原則

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：微焦點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)萃取

成果輸出：微課主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、配套知識(shí)要點(diǎn)、案例及練習(xí)

二、微設(shè)計(jì)-微內(nèi)容開(kāi)發(fā)與傳遞策略設(shè)計(jì)

1. 基于大腦學(xué)習(xí)規(guī)律的心理教學(xué)活動(dòng)圖設(shè)計(jì)

2. 內(nèi)容開(kāi)發(fā)與傳遞流程

1) 激發(fā)動(dòng)機(jī)-創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景引發(fā)反思

2) 講解新知-構(gòu)建圖像講授內(nèi)容

3) 體驗(yàn)新知-配套案例及練習(xí)

4) 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化-提煉行動(dòng)計(jì)劃

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：微課開(kāi)發(fā)腳本設(shè)計(jì)

成果輸出：基于解決業(yè)務(wù)痛點(diǎn)的微課腳本

 下午，13:30-17:00

三、微制作-制作工具的選擇與文稿設(shè)計(jì)

1. 線(xiàn)上線(xiàn)下互聯(lián)網(wǎng)微課展示工具體驗(yàn)

n 多種線(xiàn)上微課工具學(xué)習(xí)體驗(yàn)（含直播、視頻、H5等微課制作工具）

n 多種線(xiàn)下微課工具學(xué)習(xí)體驗(yàn)（含視頻、動(dòng)畫(huà)、演示等制作工具）

2. 萬(wàn)能工具：新潮PPT微課制作流程

n 新潮PPT現(xiàn)場(chǎng)帶教操作

3. 新潮PPT微課-設(shè)計(jì)邏輯框架介紹及應(yīng)用

n 微課邏輯框架設(shè)計(jì)分析

n 微課制作方法重點(diǎn)及難點(diǎn)指導(dǎo)

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：從設(shè)計(jì)腳本轉(zhuǎn)化成微課程操作訓(xùn)練

 晚上，18:00—21:00

4. 錄制腳本編寫(xiě)與錄制

n 微課錄制腳本編寫(xiě)

n 微課音頻錄制與播放設(shè)置

5. 微課制作輔導(dǎo)與發(fā)布點(diǎn)評(píng)

成果輸出：每人完成一門(mén)微課開(kāi)發(fā)及發(fā)布