課程大綱

一、知己明訓(xùn)：心法理念 素質(zhì)模型

l 訓(xùn)練心法

n 心中有數(shù) 手上有術(shù)

l TTT核心理念

n 首善——請(qǐng)注意

n 樂從——有道理

n 對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)

n 區(qū)分——是這樣

n 感召——來！

n 分享——讓我們一起

l 有效訓(xùn)練

n 方向：組織期待與學(xué)員需求

n 效果評(píng)估：目標(biāo)和工具

n 三目的：傳道授業(yè)解惑

n 培訓(xùn)效果七分圖

l 培訓(xùn)師的職業(yè)角色

n 課程設(shè)計(jì)者——編

n 活動(dòng)組織者——導(dǎo)

n 內(nèi)容表達(dá)者——演

l 培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力

n 表達(dá)力——通覺

n 挑戰(zhàn)力——反思

n 創(chuàng)新力——整合

n 變通力——角度

n 洞察力——細(xì)節(jié)

n 感召力——投入

l 課堂訓(xùn)練核心

n 三大要素—老師、學(xué)員和課堂

n 三大意識(shí)—教化、感悟、場意識(shí)

n 三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)

l 能級(jí)成長

n 合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器

n 專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理

n 職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢

l 培訓(xùn)師能力圖譜

l 職業(yè)能力養(yǎng)成模型

二、立場亮相：形象風(fēng)范 課堂掌控

l 成長心法

n 道可頓悟 事須漸修

l 自我情緒管理

n 緊張：情緒反應(yīng)

n 怯場：行為表現(xiàn)

n 壓力分散法

l 職業(yè)形象管理

n 服飾搭配原則：三不四一體

n 場地布置與環(huán)境優(yōu)化

n 訓(xùn)練氛圍營造

l 課堂行為風(fēng)范

n 風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢”

n 身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上

n 手勢：大開大合，以姿助勢

n 步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向

n 眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合

n 說法：吐歸斷連，輕重緩解

n 講臺(tái)禮儀：上場與下場

l 課堂禁忌

n 關(guān)系禁忌

n 態(tài)度禁忌

n 行為禁忌

n 內(nèi)容禁忌

l 場控技巧

n 場意識(shí)和場感覺

n 預(yù)先框定

n 異聲攏場

n 由點(diǎn)帶面

n 敵意化解

l 巧問妙答

n 提問：“明知故問”

n 應(yīng)答：“答非所問”

三、表情述理：專業(yè)表達(dá) 演繹技巧

l 感召心法

n 理性升華 感性演繹

l 表達(dá)突破

n 思維：書面到口語

n 表達(dá)：句式到概念

n 補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義

l 概念表述

n C.A.S.S.模型

n 辨別：把握核心概念

n 變通：觀點(diǎn)立于角度

n 延伸：說法蘊(yùn)含觀點(diǎn)

l 話語影響

n 話語系統(tǒng)-表達(dá)影響

n 話語概念-重建說法

n 語感口訣-余音繞梁

n 順口溜與單字訣

l 生動(dòng)演繹技巧

n 真性情：觸景生情

n 平常話：口頭論證

n 身邊事：現(xiàn)身說法

l 捷思漫講技巧

n 同角度：瞬間排比

n 深比擬：取類比象

n 接話題：話鋒一轉(zhuǎn)

n 脫口秀：即興發(fā)表

l 創(chuàng)新說法技巧

n  說文解字

n  舊說新語

n  數(shù)理新解

n  象限分析

n  模型定義

l 資源運(yùn)用技巧

n 多面體：素材多主題演繹

n 信息球：主題多素材論證

四、融知化行：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 進(jìn)程配置

l 編配心法

n 立足講授 面向效果

l 課程講授配置

n 主線輔線：內(nèi)容與形式

n 明線暗線：固定與靈活

n 進(jìn)程單元：整體與局部

n 培訓(xùn)行為配置表

l 內(nèi)容綱要架構(gòu)

n 要點(diǎn)：問題線索

n 層次：話題范疇

n 方向：主題領(lǐng)域

n 邏輯：原則與方法

l 開場與導(dǎo)入

n 開心開眼和開竅

n 破冰和破題

n 切題式自我介紹

l 鋪墊

n 建立共識(shí)：顯作用明迷惑

n 樹立形象：定角色建關(guān)系

n 化解抵觸：知障礙挑問題

l 要點(diǎn)單元講授

n 綱要——講什么

n 演繹——怎么講

n 資源——用啥講

l 過渡設(shè)計(jì)

n 提問：起承轉(zhuǎn)合

n 總結(jié)：復(fù)述串講

n 印證：回顧反饋

l 收尾和收結(jié)

l 標(biāo)準(zhǔn)教案組成

l 課程開發(fā)原則

l 演示稿本設(shè)計(jì)

n 定位：視覺線索

n 原則：視聽覺互動(dòng)

n 實(shí)操：醒目四化 外置平衡

n 標(biāo)題和目錄設(shè)計(jì)

n 找魂和定魄

五、效果影響：深度轉(zhuǎn)化 職業(yè)進(jìn)階

l 轉(zhuǎn)化心法

n 學(xué)習(xí)忘我 應(yīng)用無他

l 效果深化技巧

n 積極回應(yīng)

n 圖解概念和圖解觀點(diǎn)

n 串珠互動(dòng)訓(xùn)練法

l 訓(xùn)練形式方法

n 訓(xùn)練形式

n 訓(xùn)練方法

l 課堂教學(xué)工具運(yùn)用

l 學(xué)員行為深度改善

n 視講、試講和示講

n 潤切塑的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)

n 點(diǎn)破點(diǎn)化

n 揭示揭露

l 智慧沉淀

n 總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐

n 提煉：觀念高于實(shí)踐

n 加工：方法用于實(shí)踐

l TTT助推企業(yè)成長

n 培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍

n 建立培訓(xùn)體系

n 打造版權(quán)課程

n 積淀品牌文化