對象
企業中高層管理人員
目的
打造狼性執行力團隊,建立競爭力核心企業文化
內容
20世紀30年代,一支軍隊穿著破爛的服裝,行經兩萬五千里的跋涉,在中國遼闊的版圖上書寫了一首震鑠古今的偉大史詩!
沒有根據地,甚至也沒有方向。
前有堵截,后有追兵。天上和地上,有的是裝備和數量都不知道比自己強了多少倍的敵人!然而,這支軍隊在毛澤東、周恩來、朱德等領導同志的帶領下,像一只不死鳥一樣,屢屢絕境逢生,終于鳳凰涅槃。從此,紅星照耀中國!
而今,歷史的車輪已經跨越了大半個世紀的時空。然而,長征精神永存!
新長征,新征程!
互聯網經濟時代,讓我們一起,走進《精英團隊特訓營》!
您的企業存在如下問題嗎?
1.公司業務迅速發展,老板卻感覺無人可用?
2.開一個分店很容易,找一個合格的店長很難?
3.外面的人不愿來,內部的人用不上,如何建立自己的黃埔軍校?
4.老板一馬當先,中層管理干部總是跟不上?如何提升管理者的責任心和領導力?
5.企業總是靠老板拖著走,員工工作總是缺乏激情和主動性?
6.優秀人才不斷流失?如何讓員工與公司共進退?
7.制度出臺后,總是難以貫徹下去,導致制度變形?
8.馬上打江山,卻不能馬上治江山,如何從野蠻生長到基業長青?
9.元老級人物思維僵化,自以為是,無功勞也有苦勞的思想根深蒂固,不接受新的思想,造成企業失去活力?
10.為什么借口一大堆,卻總是不能提供企業想要的結果?
請參加程老師《精英團隊特訓營》吧,幫您打造狼性執行力團隊,建立競爭力核心企業文化!
精英團隊特訓營,程老師為您講授團隊打造經驗、經營模式、企業文化、成功內核,通過三天兩夜的學習,活性移植,讓您快速打造打造一支所向披靡的鋼鐵兄弟連團隊!快速打造一支行業冠軍團隊!史無前例的增強團隊的凝聚力和戰斗力,促進自己企業的更新換代和全面升級!
課程板塊:
團隊體驗系統 企業文化系統
會議管理系統 招聘培訓系統
績效管控系統 情景溝通系統
訓練模式:
分主題講解、按模塊研討、團隊模擬、全員參與、分組PK、完整流程復制、關鍵要領解剖、現場演練實操、案例教學、再輔以管理工具和后續咨詢輔導服務。絕對實戰、絕對震撼,絕對超值!
課程大綱:
一、團隊體驗系統
1、打造團隊就是打造道場
2、世界500強與中國民營企業最大的差距是什么
3、系統究竟是什么
4、團隊體驗
二、企業文化系統
(1)軍隊文化
1、軍隊文化的核心意義是正心、大同、精神皈依
2、軍隊文化對團隊管理的實效性
3、是,保證完成任務
4、軍隊文化在會議運作的過程中的實施藝術
5、軍隊文化在實際工作中的具體體現和方法
6、士氣展示的目的以及如何配合公司造勢營造團隊氛圍
(2)家庭文化
1、家庭文化的核心意義是建立歸宿感、互助、感恩
2、家庭文化如何在團隊中營造和體現
3、你的事就是我的事
(3)學校文化
1、學校文化的核心意義是:成長、快樂、修行
2、管理者如何演變成團隊的訓練教練
3、學校文化體現八大點
4、一切為學習而讓路
三、會議管理系統
1、會議運作對團隊管理的作用
2、會議運作的難點解析
3、管理者如何配合公司既定方針有效實施公司會議和部門會議
4、會議運作的類型
(干部早會、全員早會、會后早會、夕會、業務啟動大會、經營管理專題會、業務檢討會等)
5、各部門負責人在企業會議運作中的角色定位
四、招聘培訓系統
1、管理者在團隊中的招聘誤區
2、如何配合公司和人力資源部門開展有效的人員招聘
3、招聘的八大要素
4、人員招聘的甄選和入職培訓
5、如何有效開展崗前培訓
五、績效管控系統
1、如何設定目標(公司、部門、個人)
2、目標達成的實施計劃
3、目標評估的方法
4、如何有效分解目標
5、目標管理中的績效考核
6、目標階段性總結
7、目標實施的應急措施
8、達成目標,經驗總結形成復制體系
六、情景溝通系統
1、情景溝通——管理者在團隊中的有效溝通
2、溝通不暢的三個核心要素
3、溝通的黃金法則
4、溝通模式的運用
七:總結與回顧
此課程打破了單一的課程分組模式,從學員的學習和生活兩方面入手,采用學習小組和士氣小組的分組PK法,更有利于學員融入課堂氛圍,加深彼此的交流。
參訓人數:
限額200名以內,以報名先后為準,額滿為止。
參訓對象:
企業中高層核心管理人員、各部門負責人、人才梯隊(企業老總帶隊最佳)。
授課時數:
三天兩夜
程老師課程與傳統培訓的區別
區別 | 傳統培訓 | 程老師訓練 |
課堂主角 | 以老師為核心 | 以學員為核心 |
課程內容 | 講老師想講的 | 講學員想聽的 |
授課老師 | 培訓師 | 啟蒙師 |
學習形式 | 以個人為核心 | 以團隊為核心 |
訓練思路 | 應用圍著理論轉 | 理論圍著應用轉 |
學習方式 | 先“學”后“用” | 在“用”中“學” |
授課形式 | 理論講授為主 | 理論+實戰訓練+行動計劃 |
培訓結果 | 讓你知道 | 讓你做到 |
實施落地方案 | 無 | 有 |