結(jié)構(gòu)思考力

【課程大綱】

一章    課程向?qū)?/span>

一、Why——結(jié)構(gòu)思考力的作用

1、結(jié)構(gòu)思考力是核心技能

（1）結(jié)構(gòu)思考力是工作的基礎(chǔ)

（2）結(jié)構(gòu)思考力是專業(yè)的要求

（3）結(jié)構(gòu)思考力是重要的技能

（4）結(jié)構(gòu)思考力是職業(yè)發(fā)展的保障 

2、結(jié)構(gòu)思考力提升組織組織效率

（1）結(jié)構(gòu)思考力可以統(tǒng)一思考和表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)

（2）結(jié)構(gòu)思考力可以提升整個(gè)組織的管理效率

（3）結(jié)構(gòu)思考力是中國企業(yè)發(fā)展的必然選擇

3、結(jié)構(gòu)思考力對于全民素質(zhì)提升的非凡意義

（1）傳統(tǒng)教育缺乏對思考力的專門訓(xùn)練

（2）結(jié)構(gòu)思考力有助于提升國民素質(zhì)

二、What——強(qiáng)調(diào)“先總后分”的立體化思考方式

1、強(qiáng)調(diào)“先總后分”的思考過程

案例研討：“先總后分”的運(yùn)用

2、金字塔結(jié)構(gòu)是有效的訓(xùn)練工具

案例研討：解析金字塔結(jié)構(gòu)

3、橫向與縱向相結(jié)合的立體化思維

結(jié)構(gòu)思考力的橫向和縱向思維結(jié)構(gòu)

三、 How——將結(jié)構(gòu)思考力應(yīng)用于思考和表達(dá)

1、適用于思考和表達(dá)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

2、構(gòu)建思考結(jié)構(gòu)的五個(gè)步驟

（1）**步：明確理念打基磕
（2）第二步：畫龍點(diǎn)晴，基于目標(biāo)定主題

（3）目標(biāo)與主題
（4）SCQA

（5）第三步：畫地成圖，縱向結(jié)構(gòu)分層次

（6）第四步：運(yùn)籌畫策，橫向結(jié)構(gòu)選順序

（7）第五步：畫棟雕梁，形象表達(dá)做演示

（8）練習(xí)：圖像形式的信息記憶

第二章    明確理念打基礎(chǔ)

一、結(jié)構(gòu)思考力的四個(gè)基本特點(diǎn)

案例研討：結(jié)構(gòu)思考力的四個(gè)基本特點(diǎn)：結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組和邏輯遞進(jìn)

二、“論”：結(jié)論先行

1、國人更需要結(jié)論先行的訓(xùn)練

案例研討：你有一個(gè)不耐煩的上司嗎？

2、結(jié)論先行是自上而下表達(dá)方式的體現(xiàn)

案例：自上而下

三、“證”：以上統(tǒng)下

1、符合以上統(tǒng)下才能保證表達(dá)的效果

案例研討：四個(gè)基本特點(diǎn)運(yùn)用

2、有理由支撐的結(jié)論才有說服力

四、“類”：歸類分組

1、分類可使溝通更有效率

（1）案例研討：溝通的效率
（2）練習(xí)：從“3”訓(xùn)練開始

2、分類使思考更有效率

案例：歸類分組的力量

五、“比”：邏輯遞進(jìn)

六、結(jié)構(gòu)化接收信息的三個(gè)步驟

案例：雜亂的信息

1、一步：識(shí)別信息中的事實(shí)、理由及結(jié)論。

尋找觀點(diǎn)的3個(gè)線索與找出支持結(jié)論的理由的2個(gè)線索

2、第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，并畫出結(jié)構(gòu)圖。

3、第三步：一句話概括出所有內(nèi)容。

（1）麥肯錫：“30秒電梯法則”

（2）練習(xí)：一個(gè)萬能公式

第三章    基于目標(biāo)定主題

一、確定目標(biāo)一讓表達(dá)有的放矢

練習(xí)：目標(biāo)聚集能量

1、設(shè)定場景：提前設(shè)定表達(dá)場景

（1）確認(rèn)目標(biāo)前先設(shè)定好場景

（2）場景越具體內(nèi)容才能更準(zhǔn)確

2、確定目標(biāo)：目標(biāo)是希望對方有哪些行為

（1）案例：目標(biāo)描述
（2）練習(xí)：ABCD目標(biāo)法

二、設(shè)定主題一一讓表達(dá)觀點(diǎn)明確

1、確定結(jié)論：一個(gè)為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論

案例：為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論

2、包裝主題：一個(gè)打動(dòng)人心的主題

案例：包裝的主題文案

三、設(shè)計(jì)序言——讓表達(dá)更吸引人

1、初步設(shè)計(jì)：完善序言的基本要素

SCQA的運(yùn)用

2、優(yōu)選完善：根據(jù)需求選擇不同模式

（1）四種模式：標(biāo)準(zhǔn)式：S-C-A；開門見山式：A-S-C；突出憂慮式：C-S-A；突出信心式：Q- -S-C-A
（2）練習(xí)：SCQA四種模式的運(yùn)用

第四章    縱向結(jié)構(gòu)分層次

一、自上而下一疑問回答做分解

1、自上而下疑問回答做分解的兩個(gè)步驟

（1）設(shè)想問題，從對方角度出發(fā)的新模式。

（2）回答問題，提前想好答案事半功倍。

2、設(shè)想問題，從對方角度出發(fā)的新模式

（1）轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫Ψ叫枨鬄橹行牡乃季S模式

（2）**5W2H確保問題被全面覆蓋

（3）案例研討：SW2H原則及其運(yùn)用

（4）掌握2WIH的簡便方法

（5）案例研討：2WIH及其運(yùn)用

（6）從2WIH到1-2-3簡易結(jié)構(gòu)思考力模型

3、回答問題，提前想好答案事半功倍

（1）你的回答必須是結(jié)論

（2）案例研討：產(chǎn)品質(zhì)量原因

（3）每個(gè)層級都需要是結(jié)論

（4）案例研討：布置營銷任務(wù)

（5）回答時(shí)需要“舊瓶裝新藥”

二、自下而上一概括總結(jié)做聚合

1、自下而上概括總結(jié)做聚合的三個(gè)步驟

（1）案例研討：是什么樣的男友？

（2）概括總結(jié)的三個(gè)步驟

2、概括總結(jié)：杜絕“沒有中心思想的主題句”

（1）尋找共性，**共同點(diǎn)概括結(jié)論

（2）案例研討：為什么要將小戶型作為首期產(chǎn)品推出

（3）3個(gè)方法

三、上下結(jié)合——兩種方式不可分

第四章    橫向結(jié)構(gòu)選順序

一、選擇演繹——讓說服更有力

（1）案例研討：標(biāo)準(zhǔn)式演繹

（2）案例研討：常見式演繹

1、標(biāo)準(zhǔn)式：理性思考的根本，讓表達(dá)極具說服力

（1）標(biāo)準(zhǔn)式是人類理性思考的根本

（2）標(biāo)準(zhǔn)式讓表達(dá)極具說服力

2、常見式：常見、實(shí)用的說服方式

（1）注意區(qū)分現(xiàn)象和原因是兩個(gè)不同的概念

（2）各組思想要完全遵循結(jié)構(gòu)化

二、選擇歸納一讓要點(diǎn)更清晰

案例研討：費(fèi)用申請。

1、一步：在三種子順序中選擇一種分類方式

（1）分類符合人類思考的習(xí)慣，讓隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化

（2）明確三種分類方式的使用情況

（3）歸納中的三種分類方式：時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序與重要性順序。

（4）每組思想選擇一種分類方式

2、第二步：運(yùn)用MECE確保分清、分盡

（1）養(yǎng)成MECE的習(xí)慣

（2）結(jié)構(gòu)思考力中的黃金法則：MECE

（3）案例研討：符合MECE的做法

（4）MECE讓我們看待問題更加清晰全面

（5）MECE原則可以讓我們把握問題的關(guān)鍵

（6）案例研討：領(lǐng)導(dǎo)說什么

（7）確認(rèn)每組中的思想是否符合MECE原則

（8）掌握創(chuàng)建MECE的簡便方法：2x2矩陣

（9）可以運(yùn)用現(xiàn)有結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考分析

三、因需而動(dòng)——兩種順序選其一

（1）演繹適用于需要說服對方時(shí)

（2）歸納適用于對方關(guān)注解決方案時(shí)

第五章    形象表達(dá)做演示

一、賣點(diǎn)包裝——讓觀點(diǎn)容易記

1、類比：運(yùn)用形象或行為類比的方式進(jìn)行包裝

2、引用：引用廣告、歌曲或名言的方式進(jìn)行包裝

3、整合：**對色彩、詞語、數(shù)字的整合進(jìn)行包裝

二、形象表達(dá)— 讓演示更有效

1、構(gòu)思時(shí)請遠(yuǎn)離你的申腦

2、將完整的金字塔結(jié)構(gòu)放到PPT中

3、每一頁P(yáng)PT都是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)

（1）符合結(jié)構(gòu)思考力的四個(gè)基本特點(diǎn)

“論”一結(jié)論先行；“證”——以上統(tǒng)下；“類”——?dú)w類分組； “比”——邏輯遞進(jìn)

（2）運(yùn)用圖像進(jìn)行形象化演示