【課程背景】

21世紀(jì)初，中國(guó)企業(yè)發(fā)展已從宣傳簡(jiǎn)介“本廠(chǎng)注冊(cè)資本**，進(jìn)口設(shè)備**，**生產(chǎn)能力”轉(zhuǎn)向了“本公司擁有博士生**，碩士生**，本科生占比**”。社會(huì)環(huán)境推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展，從核心“物”轉(zhuǎn)向“人”。然而，凡事都有內(nèi)求和外求，企業(yè)也不例外，于是乎：內(nèi)求：內(nèi)訓(xùn)師、管理者便肩負(fù)了企業(yè)培訓(xùn)（培訓(xùn)，不是培養(yǎng)哦）人才的重任；同時(shí)，企業(yè)也在一擲千金的外求：尋找外聘講師。

不管是內(nèi)求還是外求，都是為了一個(gè)目的：提升培訓(xùn)“效果”（課堂氛圍）落地培訓(xùn)“成果”（課程落地），內(nèi)訓(xùn)師行業(yè)“專(zhuān)業(yè)”但授課不一定“專(zhuān)業(yè)”，外聘講師授課“專(zhuān)業(yè)”但行業(yè)不一定“專(zhuān)業(yè)”，兩者的完美結(jié)合，既注重了“效果”又達(dá)成了“結(jié)果”。企業(yè)與愛(ài)學(xué)習(xí)的個(gè)體，便不懈于努力，一方面“習(xí)招練式”，一方面“靜修內(nèi)功”；

許多管理者與內(nèi)訓(xùn)師便會(huì)問(wèn)我：

“趙老師，我先看什么書(shū)？”

“趙老師，怎么樣把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)”

“趙老師，有的時(shí)候緊張，講著講著就不知道講什么了，咋辦？”

“趙老師，我是先設(shè)計(jì)課程，還是先鍛煉課堂呈現(xiàn)”……

太多太多的問(wèn)題，我只能回復(fù)一句：您與一個(gè)合格的內(nèi)訓(xùn)師相比，還差一個(gè)TTT。

【課程收益】

1、 提升現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力； 

2、 提升企業(yè)課程體系自主開(kāi)發(fā)與管理能力；

3、 使企業(yè)單一課程設(shè)計(jì)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化； 

4、 給企業(yè)自主操作的一套課程體系設(shè)計(jì)及培訓(xùn)師提升工具、表格等；

5、 提升學(xué)員原有課程質(zhì)量。增加課程笑點(diǎn)---學(xué)習(xí)氛圍

6、 增加課程賣(mài)點(diǎn)---課程知識(shí)點(diǎn)

7、 增加課程亮點(diǎn)---醍醐灌頂

8、 轉(zhuǎn)換思維---信息爆炸時(shí)代利用碎片化時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)思維學(xué)習(xí)

9、 改善行動(dòng)---敢于分享，樂(lè)與分享，享受分享

10、 養(yǎng)成習(xí)慣---持續(xù)改進(jìn)，不斷成熟

【授課形式】

課程講授—Lecture   案例分析—Case  

角色扮演—RP       分組討論—GD   

游戲體驗(yàn)—Game    情景模擬—Test  

視頻資料—Video    教練提問(wèn)—Question

【課程優(yōu)勢(shì)】

結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)TTT+PTT+ATT+ITT等名師內(nèi)容進(jìn)行整合，適合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師操作

【課程大綱】

第一單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論

1、21世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

2、現(xiàn)代企業(yè)員工的學(xué)習(xí)之道

3、在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

4、現(xiàn)代培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別

5、現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的三個(gè)關(guān)鍵要素

6、成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與風(fēng)格

7、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知

8、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型

第二單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)基礎(chǔ)

1、徹底打碎“怯場(chǎng)”堅(jiān)冰

2、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之一：手法

3、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之二：身法

4、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之三：步法

5、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之四：眼法

6、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之五：聽(tīng)法

7、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之六：說(shuō)法

8、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之七：穿法

9、職業(yè)化內(nèi)訓(xùn)課堂的禁忌

第三單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)表達(dá)

1、課堂互動(dòng)的原則

2、開(kāi)場(chǎng)的原則及方法

3、結(jié)尾的原則及方法

4、互動(dòng)培訓(xùn)的十大技能

5、課堂突發(fā)事件處理

第四單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師編導(dǎo)藝術(shù)

1、單一課程設(shè)計(jì)的原則

2、單一課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)

3、單一課程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范

4、單一課程設(shè)計(jì)的工具

5、幻燈片的制作