一、課程背景

1. 組織方面

組織高速發(fā)展需要大量敬業(yè)度高的員工，高層不了解個(gè)體的現(xiàn)狀，花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力培養(yǎng)員工，但你給的不是他要的，高層萬般無奈。

2. 個(gè)體方面

由于內(nèi)部崗位及外部環(huán)境多變，個(gè)體往往具有選擇困難或職業(yè)規(guī)劃不清晰等問題，無法準(zhǔn)確獲悉組織發(fā)展的需求，加上自我認(rèn)知不清晰，無法施展真正的能力。

3. 客觀環(huán)境

在最新一次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，瀚納仕向中國大陸網(wǎng)友發(fā)出一個(gè)問題。

您接受新職位/工作的主要原因是什么？ 

62%的人回答“有明確的職業(yè)發(fā)展前途”；

25%的人回答“薪資福利”；

13%的人回答“公司文化”。

隨著00后員工不斷涌入職場(chǎng)，如何激勵(lì)及領(lǐng)導(dǎo)他們創(chuàng)造高績(jī)效成為當(dāng)下高層管理者最頭痛的問題。

造成以上這些問題的根本原因在于組織高層不了解個(gè)體真實(shí)的現(xiàn)狀及訴求，無法通過有效的方法提升員工的敬業(yè)度。

本課程部分源于企業(yè)文化鼻祖、組織心理學(xué)之父埃德加·沙因教授的版權(quán)課程沙因事業(yè)錨以及教練型管理者版權(quán)課《績(jī)能教練》，這些課都是 GE、蘋果、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車等跨國企業(yè)高級(jí)經(jīng)理人的常年必修課，其核心思想是：根據(jù)情境的不同及對(duì)員工成熟度的判斷，領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,并根據(jù)權(quán)力基礎(chǔ)來實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)分員工不同類型的職業(yè)價(jià)值觀，零成本激勵(lì)，從而激活整個(gè)團(tuán)隊(duì)，幫助經(jīng)理人實(shí)施有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)，提升組織績(jī)效。

埃德加·沙因是誰？ 

埃德加·沙因（Edgar H.Schein），世界百位影響力的管理大師之一，企業(yè)文化與組織心理學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)者和奠基人，同時(shí)也是享有國際聲譽(yù)的咨詢專家。他出生于1928年，于1947年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)教育系，1949年在斯坦福大學(xué)獲得社會(huì)心理學(xué)碩士學(xué)位，1952年在哈佛大學(xué)獲得博士學(xué)位，此后一直任教于斯隆商學(xué)院，目前為斯隆商學(xué)院的榮譽(yù)退休教授。他率先提出了“企業(yè)文化”的概念，奠定了企業(yè)文化研究的基礎(chǔ)。他的主要著作包括《沙因組織心理學(xué)》《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》《麻省理工斯隆商學(xué)院過程咨詢課II》等。

沙因事業(yè)錨綜述：

事業(yè)錨理論是由在組織行為學(xué)領(lǐng)域具有“教父”級(jí)地位的埃德加·沙因（Edgar.H.Schein）教授對(duì)麻省理工斯隆管理學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中發(fā)展而成的。斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生，自愿形成一個(gè)小組接受沙因教授長(zhǎng)達(dá)12年的職業(yè)生涯研究，包括面談、跟蹤調(diào)查、公司調(diào)查、人才測(cè)評(píng)、問卷等多種方式，最終分析總結(jié)出了職業(yè)錨(又稱職業(yè)定位)理論。

所謂事業(yè)錨，是人們選擇和發(fā)展自己的事業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無論如何都不會(huì)放棄的事業(yè)中的那種至關(guān)重要的價(jià)值觀。事業(yè)錨是個(gè)人同工作環(huán)境互動(dòng)作用的產(chǎn)物，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。經(jīng)過近40年的發(fā)展，事業(yè)錨已成為許多個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的必選工具和公司人力資源管理的重要工具。

★個(gè)體在進(jìn)行事業(yè)規(guī)劃和定位時(shí)，可以運(yùn)用沙因事業(yè)錨思考自己具有的能力，確定自己的發(fā)展方向！

★對(duì)于企業(yè)而言，了解雇員的事業(yè)興趣、技能和價(jià)值觀，將他們放到最合適的事業(yè)軌道上去，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的雙贏！

★在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如果經(jīng)理人不了解團(tuán)隊(duì)成員事業(yè)錨并對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化激勵(lì)與發(fā)展，核心人才很可能會(huì)離開！

二、適合對(duì)象

企業(yè)中高層、業(yè)務(wù)條線管理者、公司HR崗位

三、學(xué)習(xí)收益

? 了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
? 熟悉員工狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
? 掌握激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)他人的法則
? 員工價(jià)值如何與公司高度匹配

? 了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從而提升組織績(jī)效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

四、課程大綱

第一模塊：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代組織和個(gè)體關(guān)系  

1.開場(chǎng)視頻導(dǎo)入

2.陳春花教授：人與組織的迭代 

3.個(gè)體與組織碰到的困惑
4.新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
5.領(lǐng)導(dǎo)的自我認(rèn)知
6.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、互動(dòng)討論、小組討論

第二模塊：敬業(yè)度邏輯理論及模型工具

1. 彼得德魯克理念

2. 影響生產(chǎn)效率的因素

3. 提升敬業(yè)度需要考慮的維度

4. 全球知名敬業(yè)度模型

5. 解讀蓋洛普敬業(yè)階梯

6. 沙因事業(yè)錨介紹

7. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：事業(yè)錨拼圖

教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、案例討論、工具說明

第三模塊：具體案例及實(shí)踐應(yīng)用

1.萬科房產(chǎn)案例

2.海底撈案例

3.羅輯思維案例

4.網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)案例
5.沙因事業(yè)錨的八種激勵(lì)方式

6沙因事業(yè)錨四大場(chǎng)景應(yīng)用介紹

6.1人才甄選場(chǎng)景

6.2優(yōu)勢(shì)管理場(chǎng)景

6.3能力驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景

6.4團(tuán)隊(duì)搭配場(chǎng)景

教學(xué)方法：邏輯講解、互動(dòng)討論、練習(xí)、案例討論

第四模塊：領(lǐng)導(dǎo)修煉及人才選用標(biāo)準(zhǔn)

1.領(lǐng)導(dǎo)力模型

2.提升領(lǐng)導(dǎo)力的十二個(gè)要素

3.選人用人的標(biāo)準(zhǔn)

4.價(jià)值觀對(duì)組織的影響

5.行動(dòng)學(xué)習(xí)復(fù)盤