教練型導(dǎo)師課程大綱

一、課程背景

作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，您是否遇到以下挑戰(zhàn)？

1.技術(shù)型管理者面對新的管理任務(wù)，變得一籌莫展，有力使不出；

2.團隊成員千人千面，如何調(diào)整自己的風(fēng)格去適應(yīng)他們；

3.技術(shù)型管理者單打獨斗，四處救火，團隊績效提升緩慢；

4.技術(shù)型管理者如何向教練型管理者轉(zhuǎn)型；

。。。。。。

以上的問題都可以用同一種解決方案——教練型導(dǎo)師制解決，來自頂尖大學(xué)的研究驗證，世界500強企業(yè)中，71%的企業(yè)在運用導(dǎo)師制，84%的高管都非常認(rèn)可導(dǎo)師制，他們認(rèn)為導(dǎo)師制是實施人才培養(yǎng)的一種非常有效的機制。

“導(dǎo)師制促進業(yè)績結(jié)果提升，推動業(yè)務(wù)發(fā)展”—— IBM

“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”——華為

“導(dǎo)師制對學(xué)員的培養(yǎng)效果更好”——美國太陽微系統(tǒng)公司

本課程源于偉大的領(lǐng)導(dǎo)都是教練型管理者，是 GE、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車等跨國企業(yè)高級經(jīng)理人的常年必修課，其核心思想是：通過運用教練的溝通方式，根據(jù)情境的不同及對員工成熟度的判斷，領(lǐng)導(dǎo)者適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,并根據(jù)權(quán)力基礎(chǔ)來實施領(lǐng)導(dǎo)，從而幫助經(jīng)理人實施有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)情境領(lǐng)導(dǎo)力—提升組織績效的團隊領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)。

二、課程收獲

1.理解教練型導(dǎo)師制的價值

2.了解導(dǎo)師的選拔規(guī)則

3.明確導(dǎo)師的職責(zé)

4.掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)的流程

5.幫助員工自我成長的秘訣

三、參加對象

企業(yè)中高層技術(shù)型管理者、技術(shù)骨干、技術(shù)高潛人才等

四、課程大綱

第一模塊：導(dǎo)師對企業(yè)/個人的價值和挑戰(zhàn)

1.不確定時代組織的特點

2.導(dǎo)師制在企業(yè)人才發(fā)展體系中的作用

3.導(dǎo)師制的優(yōu)勢

4.導(dǎo)師解決的三大難題

5.案例分享

教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、互動討論、小組討論

第二模塊：“好導(dǎo)師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么

1.好導(dǎo)師的特征

2.卓越的層次模型

3.案例討論：失落的孩子

4.好導(dǎo)師的成長之路

5.導(dǎo)師價值的科學(xué)依據(jù)

教學(xué)方法：邏輯講解、互動討論、練習(xí)、案例討論

第三模塊：導(dǎo)師帶教—教什么

1.傳統(tǒng)培訓(xùn)VS在崗帶教
2.導(dǎo)師的職責(zé)

3.導(dǎo)師風(fēng)格與輔導(dǎo)者狀態(tài)的對應(yīng)分析
4.實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟 

4.1迷宮游戲

5.導(dǎo)師如何做好輔導(dǎo)

6.米勒教學(xué)四步法

6.1實戰(zhàn)訓(xùn)練

教學(xué)方法：角色扮演、活動體驗、引導(dǎo)方式、案例討論

第四模塊：如何才能成為“好導(dǎo)師”
1.成為導(dǎo)師必備要素
2.好導(dǎo)師的激勵模式
3.激勵與輔導(dǎo)他人的模型
4.有效激勵輔導(dǎo)者產(chǎn)生意愿的秘訣
5.如何共創(chuàng)理念與愿景
教學(xué)方法：小組討論、一對一演練、活動體驗、實戰(zhàn)應(yīng)用