課程背景：

隨著市場競爭越來越激烈，企業(yè)的競爭面臨著“傳統(tǒng)火車”式向“動(dòng)車組”式轉(zhuǎn)變，”現(xiàn)場力“成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，演講者通過對大量的企業(yè)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)如下問題：

1．角色定位不清，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力差；

2．溝通能力差，導(dǎo)致員工流失嚴(yán)重和相關(guān)部門溝通障礙；

3．做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致質(zhì)量控制不好工作總是出錯(cuò)；

4．不掌握關(guān)鍵管理工具，導(dǎo)致浪費(fèi)識別困難；

5．看不透問題的本質(zhì)，成本居高不下；

6．經(jīng)過多次培訓(xùn)就是沒有太多改變等等問題

針對數(shù)百家中國企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研后發(fā)現(xiàn),80%的企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場都存在這樣的問題,而就是這些異常正在一步步地蠶食企業(yè)這棵大樹的根頸。本課程作為一種系統(tǒng)班組建設(shè)的管理思維，將由淺入深的為企業(yè)管理人員開出一道良方。從解決工作中的疑難雜癥到班組自主改善，從而幫助企業(yè)樹起這棵參天大樹，以堅(jiān)實(shí)的地基支撐大廈升頂！

課程收益：

▲正確認(rèn)知自身角色，理解基層管理人員應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)

▲了解班組長應(yīng)具備的管理能力與技巧

▲掌握6種常用的管理工具

▲學(xué)習(xí)下屬教導(dǎo)與培養(yǎng)的6大步驟，有效提升下屬技能

▲學(xué)會(huì)激勵(lì)員工的12種方法

▲掌握人際關(guān)系處理的原則，有效的處理班組和其他部門的關(guān)系

▲掌握班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的流程及內(nèi)容

授課方式：課程講授50%，案例分析及互動(dòng)研討50%

授課風(fēng)格：

▲豐富性與實(shí)用性：針對課程知識點(diǎn)，既有廣度又有深度。案例來源于自己擔(dān)任咨詢輔導(dǎo)顧問的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性

▲邏輯性與幽默感：通過大量數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論；語言幽默，強(qiáng)調(diào)生活情趣與樂觀，讓學(xué)員在生活常識中領(lǐng)悟深?yuàn)W枯燥的精益理論知識

▲創(chuàng)造性與干貨型：整篇課程講究干貨，讓學(xué)員通過學(xué)習(xí)，自己加以創(chuàng)新，做到學(xué)習(xí)、深化，再上一個(gè)新臺(tái)階

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

授課對象：企業(yè)現(xiàn)場中基層管理人員，如：班長、組長、車間主任、課長、領(lǐng)班、經(jīng)理、品質(zhì)管理等管理人員

課程模型：

課程大綱

課程導(dǎo)入：

班組長要學(xué)會(huì)科學(xué)的管理技能，才能擔(dān)任兵頭將尾的角色。單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的時(shí)代，這就要求我們班組長要掌握好團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟和流程

第一講：認(rèn)識自我角色，當(dāng)好兵頭將尾

一、識別一線主管及其特征

1.企業(yè)管理的四個(gè)層次

2.什么是一線主管？

3.一線主管的特征

二、管理基礎(chǔ)知識認(rèn)知

1.什么是管理？

2.管理的二個(gè)要點(diǎn)(效率.效能)

3.管理的三種技能（專業(yè)、概念、人際）

4.管理的四項(xiàng)循環(huán)（PDCA）

5.管理的五項(xiàng)職能(計(jì)劃.組織.指揮.協(xié)調(diào).控制)

6.管理的六個(gè)角度（5W1H）與六種風(fēng)格

7.管理的七大對象（5M1E1I）

8.管理的八大誤區(qū)

9.管理九方格

三、一線主管的角色與自我認(rèn)知

1.一線主管的5種角色轉(zhuǎn)換

2.一線主管在組織中的地位

3.各層級（上級.下級.同級）對一線主管的期望有哪些？

4.一線主管常犯的12種典型錯(cuò)誤

5.一線主管的二大主要職責(zé)與權(quán)限

6.一線主管的能力素質(zhì)模型

第二講：班組長教練及工作教導(dǎo)

一、班組工作指導(dǎo)的方法

1．不完善的指導(dǎo)方法演練

——僅講給他聽

——僅做給他看

2．正確的指導(dǎo)方法演練

3．工作指導(dǎo)4階段法講解（現(xiàn)場訓(xùn)、練執(zhí)行、檢討、）

第一階段：讓對方準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

第二階段：說明作業(yè)

第三階段：讓對方做做看

第四階段：看看教導(dǎo)之后

4．作業(yè)分解表的制作（工藝介紹、品質(zhì)控制要點(diǎn)）

教學(xué)方法：分小組進(jìn)行指導(dǎo)方法演練：制造現(xiàn)場有關(guān)內(nèi)容一對一指導(dǎo)

第三講：科學(xué)激勵(lì)下屬，建設(shè)標(biāo)桿班組

一、激勵(lì)產(chǎn)生的巨大作用

1.1獲得認(rèn)同

1.2工作積極

1.3效率提升

1.4品質(zhì)穩(wěn)定

二、激勵(lì)員工的前提

2.1員工的需求是什么

2.2激勵(lì)六原則

2.3健康向上的班組文化

三、激勵(lì)員工的方式與方法

3.1激勵(lì)的三種方式

3.2激勵(lì)的主要方法、

3.3信仰的力量