課程收益
通過(guò)該次培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)能：
1、對(duì)課程進(jìn)行有效的需求分析
2、設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
3、對(duì)培訓(xùn)材料進(jìn)行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
4、按照不同的培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)最優(yōu)的培訓(xùn)練習(xí)
5、根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)大綱
6、根據(jù)“以學(xué)員為中心，實(shí)用、通俗易懂且易更新” 等原則，運(yùn)用模塊化的技巧開(kāi)發(fā)生動(dòng)、有效的培訓(xùn)材料 

課程大綱 
 
一、生產(chǎn)流水線式的課程設(shè)計(jì)法
 ◇ 歡迎詞
 ◇ 系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
 ◇ 課程設(shè)計(jì)第一道工序：需求分析
? 需求分析模型
? 對(duì)課程進(jìn)行有效的“切割”
? 大課和微課不同的需求分析方法
? 需求分析練習(xí)

二、設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
 ◇ 課程設(shè)計(jì)第二道工序：設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)
? 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的技巧
? 培訓(xùn)目標(biāo)三要素
? 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)

三、有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計(jì)生動(dòng)有效的培訓(xùn)教材
 ◇ 課程設(shè)計(jì)第三道工序3-1：設(shè)計(jì)有效練習(xí)
? 角色扮演
? 情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場(chǎng)模擬）
? 案例編寫及應(yīng)用
? 適時(shí)進(jìn)行“小組討論”
? 試卷
? 實(shí)操演練
 ◇ 課程設(shè)計(jì)第三道工序  3-2：課程大綱的設(shè)計(jì)
? 大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系
? 培訓(xùn)大綱需要滿足的四個(gè)條件
? 設(shè)計(jì)大綱練習(xí)
 ◇ 回顧總結(jié)　

四、編制培訓(xùn)教材
 ◇ 回顧第一天的內(nèi)容
 ◇ 課程設(shè)計(jì)第四道工序4-1：編制培訓(xùn)教材
? 教材編制的基本原則
? 信息分類的基本方法
? 不通信息類型的不同表達(dá)方法
? 最常見(jiàn)的“流程類”和“過(guò)程類”信息的表達(dá)方法
?  “生產(chǎn)流水線式”教材的設(shè)計(jì)技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用   
? 掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧
? 教材編制：分層級(jí)展開(kāi)的技巧
? 模塊化培訓(xùn)材料的制作
? “流程類”和“過(guò)程類”等教材編制練習(xí)

五、培訓(xùn)材料的制作、輔導(dǎo)及展示
 ◇ 課程設(shè)計(jì)第四道工序4-2：編制培訓(xùn)教材，續(xù)
? 設(shè)計(jì)有效的案例
? PPT制作技巧
 ◇ 學(xué)員培訓(xùn)教材輔導(dǎo)（學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)自帶電腦）
 ◇ 學(xué)員課件成果展示和點(diǎn)評(píng)
 ◇ 回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束