課程背景

中小企業(yè)隨著業(yè)務(wù)發(fā)展和組織成熟度的發(fā)展，迫切需要人力資源建設(shè)的腳步能跟得上組織發(fā)展的速度，用更嚴密的架構(gòu)體系保障企業(yè)對人才的需求和能力的要求。本課程融合了外資、央企和多家創(chuàng)新型企業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展體系建設(shè)實踐經(jīng)驗和項目經(jīng)驗，又結(jié)合了中小企業(yè)的實際運作特點進行了巧妙的設(shè)計，快速提升HR專業(yè)人員的思維能力，豐富專業(yè)領(lǐng)域經(jīng)驗，讓中小企業(yè)人力資源管理者快速掌握經(jīng)驗，完善內(nèi)部課程體系、講師管理體系和制度體系，形成可持續(xù)發(fā)展的人才發(fā)展體系規(guī)劃，助力企業(yè)人才倍增和績效倍增。

課程目標

（1）了解學(xué)習(xí)發(fā)展體系規(guī)劃的知識脈絡(luò)與優(yōu)秀實踐； （2）能擬定匹配于自身企業(yè)發(fā)展階段的課程體系建設(shè)方案與講師體系方案； （3）形成管理培訓(xùn)體系規(guī)劃與建設(shè)方案； （4）設(shè)計能促成核心人才發(fā)展的學(xué)習(xí)發(fā)展項目； （5）能對培訓(xùn)項目進行科學(xué)的全流程管理

課程大綱

**單元：人才發(fā)展綜述 （1小時）

1、學(xué)習(xí)發(fā)展體系的動態(tài)發(fā)展規(guī)劃

團隊活動：發(fā)現(xiàn)個人的思維特質(zhì)

企業(yè)成熟度與企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展體系的成熟度匹配

各類培訓(xùn)體系的發(fā)展階段與特征

原生態(tài)培訓(xùn)體系

基于模仿的培訓(xùn)體系

基于需求的培訓(xùn)體系

基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)體系

基于任務(wù)路徑圖的培訓(xùn)體系

基于職業(yè)生涯路徑圖的培訓(xùn)體系

2、3E發(fā)展理論

CCL的人才發(fā)展理論——70-20-10 原理

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方法論——麥肯錫人才發(fā)展方法圖譜

案例：GE 企業(yè)大學(xué)發(fā)展案例

3、評估現(xiàn)有體系

ATD人才發(fā)展知識體系

GE課程體系與講師體系成熟度評估模型

練習(xí)：評估企業(yè)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展體系的成熟度

4、學(xué)習(xí)發(fā)展的制度體系

集團公司的常用制度體系總圖

學(xué)習(xí)發(fā)展體系的常有制度框架

練習(xí)：制定制度體系規(guī)劃

第二單元：課程體系規(guī)劃（3小時）

1、課程體系建設(shè)的方法論

課程體系設(shè)計的理論模型

常見的內(nèi)向型企業(yè)培訓(xùn)部與企業(yè)大學(xué)的課程體系架構(gòu)模式

課程體系構(gòu)建五步法

從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖

2、管理培訓(xùn)課程體系

基于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展通道的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系建設(shè)

接班人計劃

案例分析：IBM領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系

         中廣核大學(xué)管理培訓(xùn)體系建設(shè)項目

練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑與管理培訓(xùn)體系規(guī)劃圖

3、課程開發(fā)方法論

基于ADDIE的課程開發(fā)模型

三種課程開發(fā)模式 （自主式開發(fā)、合作式開發(fā)、外包式開發(fā)）

敏捷課程開發(fā)五步法

課程開發(fā)項目管理注意事項

課程的驗收標準

案例分析：華潤萬家領(lǐng)導(dǎo)力課程體系開發(fā)案例

練習(xí)：某專業(yè)條線高端技術(shù)人才課程體系規(guī)劃方案

4、知識平臺的關(guān)聯(lián)應(yīng)用與內(nèi)容開發(fā)

國內(nèi)常見知識平臺

案例：平安集團知鳥學(xué)習(xí)軟件

常見知識平臺上的知識載體

微課

微課的概念、類型與范例

微課的在項目中的應(yīng)用場景

案例  

成功實踐案例的結(jié)構(gòu)與提煉方法

案例的輔導(dǎo)開發(fā)步驟與成果展現(xiàn)

案例分析：平安保險案例應(yīng)用

 n崗位學(xué)習(xí)手冊

SOJT結(jié)構(gòu)化在崗學(xué)習(xí)的材料編撰與組織

 案例：福建某生產(chǎn)企業(yè)SOJT項目案例與成果

第三單元：講師體系規(guī)劃 （2小時）

1、 講師管理體系建設(shè)

內(nèi)訓(xùn)師的篩選——讓優(yōu)秀的員工走上講臺

內(nèi)訓(xùn)師的封閉式訓(xùn)練

內(nèi)訓(xùn)師的認證

內(nèi)訓(xùn)師的評比

內(nèi)訓(xùn)師的晉級路徑（角色路徑與技能路徑）

內(nèi)部講師如何支付報酬?

內(nèi)訓(xùn)師的成長計劃

案例：某電信內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)案例

2、內(nèi)訓(xùn)師體系管理與維護

內(nèi)訓(xùn)師管理制度

內(nèi)訓(xùn)師的持續(xù)激勵、發(fā)展與退出機制

案例：某移動公司內(nèi)訓(xùn)師隊伍創(chuàng)新管理辦法

第四單元：鏈接未來——敏捷項目設(shè)計 （1小時）

1、學(xué)習(xí)發(fā)展項目規(guī)劃圖

學(xué)習(xí)發(fā)展項目的常見關(guān)注要點（預(yù)期成果-準備-學(xué)習(xí)-應(yīng)用-評估）

學(xué)習(xí)項目如何控制成果產(chǎn)出

如何確保管理值得

案例：某傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)項目

     華為公司的學(xué)習(xí)發(fā)展項目

2、敏捷項目設(shè)計與管理

培訓(xùn)界的十大爭議論題

敏捷理念（團隊-價值-迭代）

設(shè)計驗證的原則

分組試講項目設(shè)計的關(guān)鍵過程

練習(xí)與點評：老師現(xiàn)場反饋各組匯報成果

課程總結(jié)：

迭代的理念——持續(xù)接近**成果

在時間線上平衡規(guī)劃與實施