【課程背景】

選擇和努力哪一個(gè)更重要呢？答案當(dāng)然是都重要。如果說(shuō)努力決定職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，那么職業(yè)規(guī)劃則會(huì)幫助管理者做出更正確的選擇，能夠決定未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展高度。一個(gè)從事自己所熱愛(ài)的工作的人，最容易在事業(yè)上取得最大的成功。而職業(yè)規(guī)劃的目的就是要幫助我們明確自己以后的目標(biāo)，明確自己以后要怎么發(fā)展自己。只有對(duì)自己有了清晰的了解和認(rèn)知，有了明確的目標(biāo)，才會(huì)更有動(dòng)力去努力。

同時(shí)，企業(yè)如果想要真正的長(zhǎng)期留住員工，也需要采用一種比薪酬更有效的機(jī)制，就是幫助管理者做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助管理者制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定職業(yè)發(fā)展路徑，充分挖掘員工的潛能，主動(dòng)性，積極性，使員工的貢獻(xiàn)最大化，促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)管理者個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的高度結(jié)合，最終達(dá)到企業(yè)與管理者的雙贏。

【課程收益】

★ 幫助管理者轉(zhuǎn)換角色認(rèn)知，明晰職業(yè)的本質(zhì)，做好角色轉(zhuǎn)換

★ 找到職業(yè)生涯破局的核心發(fā)力點(diǎn)，加速管理者的個(gè)人職業(yè)發(fā)展

★ 運(yùn)用專(zhuān)業(yè)且落地的工具模型，科學(xué)規(guī)劃自我職業(yè)發(fā)展

★ 深度解析個(gè)人能力，發(fā)掘天賦優(yōu)勢(shì)，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力

★ 診斷職場(chǎng)三大情緒，掌握處理職場(chǎng)情緒的策略，激發(fā)職場(chǎng)內(nèi)驅(qū)力

【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】核心骨干人員、中基層管理人員

【課程方式】講師講授，影視分析、案例討論、互動(dòng)交流，分組討論，角色扮演、頭腦風(fēng)暴，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，行動(dòng)方案

【課程大綱】

第一講：職業(yè)定位—管理者自我認(rèn)知與價(jià)值判斷

游戲互動(dòng)：憧憬未來(lái)（10年后的你過(guò)著怎樣的人生？）

一、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史

1. 職業(yè)的本質(zhì)

2. 麥克利蘭冰山模型

3. 職業(yè)發(fā)展路徑

二、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣

1. 職業(yè)的核心價(jià)值觀

2. 職業(yè)錨探索（施恩）

3. 職業(yè)的四維發(fā)展觀

三、發(fā)揮你的職業(yè)發(fā)展能量

1.“認(rèn)知、探索、深耕”模式圖

2. 逐步完成你的職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性里程碑

3. 給未來(lái)走向職場(chǎng)的你三點(diǎn)建議

（a）不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)短板

（b）要事為先，學(xué)會(huì)理時(shí)間

（C）找到導(dǎo)師，少走彎路

第二講：職場(chǎng)發(fā)展---PDP管理者天賦優(yōu)勢(shì)探索

一、發(fā)現(xiàn)你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)（能力三核）

1. 知識(shí)

2. 技能

3. 才干

二、PDP在管理者職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用

（一）PDP核心理念及特紙模型

1. 選對(duì)人、用對(duì)人、育好人、留好人

2. 沒(méi)有沒(méi)有用的人，只有用不好的人

3. 勝任崗位工作的要素

4. 因人而異的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

（二）準(zhǔn)確認(rèn)知天賦特質(zhì)

1. 支配型思維模式及行為習(xí)慣

2. 表達(dá)型思維模式及行為習(xí)慣

3. 耐心型思維模式及行為習(xí)慣

4. 精確型思維模式及行為習(xí)慣

5. 整合型思維模式及行為習(xí)慣

（三）基于行為特質(zhì)的職業(yè)發(fā)展建議

三、培養(yǎng)你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力（能力四象限）

1. 優(yōu)勢(shì)區(qū)：喜歡——高能力

2. 潛能區(qū)：喜歡——低能力

3. 退路區(qū)：不喜歡——高能力

4. 盲  區(qū)：不喜歡——低能力

四、如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）

1. 聚焦優(yōu)勢(shì)

2. 培養(yǎng)潛能

3. 利用儲(chǔ)存

4. 規(guī)避盲區(qū)

第三講：職場(chǎng)平衡---企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)

游戲互動(dòng)：人生縱貫線(xiàn)（人生需要如何規(guī)劃？）

一、企業(yè)要求矩陣

1. 績(jī)效目標(biāo)

2. 才干

3. 企業(yè)文化

4. 默認(rèn)要求

二、職場(chǎng)苦惱三重罪：生涯三葉草

1. 失落情緒（價(jià)值）

2. 焦慮情緒（能力）

3. 厭倦情緒（興趣）

三、個(gè)人發(fā)展IDP規(guī)劃

課程總結(jié)及互動(dòng)答疑

第四講：職業(yè)突破---如何用行動(dòng)力落地你的職業(yè)目標(biāo)

導(dǎo)入：如何改變你的習(xí)慣

一、突破舒適圈的模式圖

二、思維決定行動(dòng)

三、以終為始的行動(dòng)力

1、找到專(zhuān)業(yè)標(biāo)桿——我想要成為什么樣的人

2、如何才能實(shí)現(xiàn)——我要怎么去干，長(zhǎng)期目標(biāo)

3、準(zhǔn)備怎么去干——最近一年我要干什么，落實(shí)行動(dòng)

4. 發(fā)揮你的天賦優(yōu)勢(shì)

方法一：優(yōu)勢(shì)事件法：SIGN模型

課堂互動(dòng)：優(yōu)勢(shì)事件法練習(xí)

方法二：內(nèi)在探索法

課堂互動(dòng)：講述你人生的巔峰故事

方法三：外在反饋法：看看他人眼中的自己

課堂互動(dòng)：欣賞式探尋

方法四：科學(xué)管理法：能力分析與管理

課堂練習(xí)：能力管理矩陣模型

附：《個(gè)人職業(yè)發(fā)展路書(shū)》工具表