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孫學(xué)敏
  • 孫學(xué)敏著名實(shí)戰(zhàn)派戰(zhàn)略思想家,吉林大學(xué)教授
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 黨史黨建 績(jī)效管理 培訓(xùn)體系
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:沈陽(yáng)市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無(wú)評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
  • 助理電話: 13370590290 QQ:863028124 微信掃碼加我好友
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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉

主講老師:孫學(xué)敏
發(fā)布時(shí)間:2021-07-23 14:38:26
課程詳情:

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉

《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉》

課程大綱
一、角色再造:領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析
(一)領(lǐng)導(dǎo)的含義:
領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力, 就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。
需要把握以下要點(diǎn):
第一,領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”
第二,領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”
第三,領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”
  文化管人管住魂
1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變
2.工作技能的轉(zhuǎn)變
3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。
4.控制方式的轉(zhuǎn)變
5.心理滿足方式的轉(zhuǎn)變
6.自我評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
  專業(yè)人員用個(gè)人的業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自己
  領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)用他人的業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自己
(二)領(lǐng)導(dǎo)的特征
1.角色的互動(dòng)性
2.目的的公共性
3.過(guò)程的規(guī)則性
4.地位的層次性
5.分工的專業(yè)性
二、管理教練:領(lǐng)導(dǎo)的方法與藝術(shù)
(一)彈性選擇領(lǐng)導(dǎo)方式
問(wèn)題:對(duì)不同素質(zhì)員工采取什么領(lǐng)導(dǎo)方式?
員工消極癥狀表
1. 內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力
2. 激勵(lì)的循環(huán)圖
3. 了解員工工作動(dòng)機(jī)的方法
4. 要經(jīng)常進(jìn)行行走管理
四種類型下屬的激勵(lì)技巧
  指揮型的激勵(lì)技巧
  關(guān)系型的激勵(lì)技巧
  智力型的激勵(lì)技巧
  工兵型的激勵(lì)技巧
應(yīng)注意的事項(xiàng):
  不要威脅下屬
  不要擺出恩賜的姿態(tài)
  不要對(duì)問(wèn)題過(guò)分敏感
  不要當(dāng)眾批評(píng)下屬
  避免無(wú)休止的檢查
(二)轉(zhuǎn)換責(zé)任思維模式
責(zé)任-與生俱來(lái),社會(huì)角色必須擔(dān)負(fù);
責(zé)任-核心能力,承擔(dān)是智慧的選擇;
三盡:盡職、盡心、盡力;
三做:做對(duì)、做完、做細(xì);
1. 責(zé)任角色定位
改變世界有我做起——聚焦責(zé)任
2. 主動(dòng)擔(dān)當(dāng) 為己增值
   領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值——在解決問(wèn)題中體現(xiàn)出來(lái)
3.  擔(dān)負(fù)己責(zé)——“三盡”
A. 盡職——敢于承擔(dān)、勇于承擔(dān)
B. 盡心——付諸熱情
C.  盡力——調(diào)動(dòng)資源
4.  擔(dān)負(fù)己責(zé)——“三做”
? 不承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)
? 責(zé)任感缺失的原因分析
不清晰自己的責(zé)任:
1. 不清楚職責(zé)所在;所以“我”不做;
2. 本位主義:自掃門(mén)前雪,莫管瓦上霜
3. 對(duì)權(quán)利義務(wù)對(duì)等的理解偏差:
4. 如何工作——工作原則
海爾:人人都管事,事事有人管。
(三)其他方法藝術(shù)
1. 選好角度切入
  增加動(dòng)力
  減少阻力
  轉(zhuǎn)化阻力
2. 對(duì)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性改造
案例分析:猴子的經(jīng)驗(yàn)
3. 思路創(chuàng)新,調(diào)整策略
4. 借勢(shì)的方法
5. 抓關(guān)節(jié)點(diǎn)的方法
  牽牛理論——把握問(wèn)題的關(guān)鍵
  牧童理論——誰(shuí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵人
  找出關(guān)鍵問(wèn)題后,要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵人;
三、大道無(wú)形:領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉
案例分析:英特爾公司
  膽商——膽略、勇氣、魄力與意志品質(zhì)的磨練
  將者,智、信、仁、勇、嚴(yán)也。  ——  <孫子兵法?計(jì)篇>
 


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