培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)： 

2023年9月5~6日（星期二~星期三）/蘇 州

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4500/人

? 含授課費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)

? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐

課程背景：

在現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)管理之中，隨著生活狀況和教育水平的不斷提高，員工的意識(shí)和想法也和過(guò)去有較大不同。他們的自主性更強(qiáng)，傳統(tǒng)的硬性管理已經(jīng)很難在他們身上取得預(yù)期效果。如何去發(fā)掘下屬的真實(shí)想法并且加以引導(dǎo)，則是管理者們苦苦思索的難題。特別在近幾年對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)和訪談中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很明顯的在現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)管理之中，隨著生活狀況和教育水平的不斷提高，員工的意識(shí)和想法也和過(guò)去有較大不同。93后甚至95后新生代員工的自主性更強(qiáng)，傳統(tǒng)的硬性管理已經(jīng)很難在他們身上取得預(yù)期效果。如何去發(fā)掘下屬的真實(shí)想法并且加以引導(dǎo)，則是管理者們苦苦思索的難題。特別在近幾年對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)和訪談中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很明顯的現(xiàn)象，那就是很多的部門(mén)管理者都在倡導(dǎo)制度至上治理原則。

但是，作為中國(guó)五千年文化，卻是“人情”……

在企業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)有非常完善的制度，甚至是花了巨資請(qǐng)人做出的“制度”。但是制度的效果如何？則是很多老板最頭疼的問(wèn)題。制度有，卻難被遵守。一個(gè)固定的團(tuán)隊(duì)在不同的管理者的帶領(lǐng)下卻出現(xiàn)不同的績(jī)效結(jié)果，甚至差別很大，這是為什么？

部門(mén)管理中的一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)是：一切課題都?xì)w結(jié)為“人”的問(wèn)題。那么，“人”的問(wèn)題最終又歸結(jié)到哪里呢？-----“人”的問(wèn)題，歸根結(jié)底是“心”的問(wèn)題，也就是“情商”。 請(qǐng)想一下，那些比我們成功十倍、百倍的人，難道真的比我們聰明十倍、百倍嗎？他們的智商（IQ）比我們真的要高那么多嗎？

當(dāng)然不是！答案在于：所有出色的管理者都擁有高度的情商。管理者的情商，就是管理者的情緒管控及其協(xié)調(diào)、推動(dòng)下屬的綜合能力。他們不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)習(xí)如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成共識(shí)并營(yíng)造良性氛圍，增強(qiáng)員工士氣，提高生產(chǎn)力和業(yè)績(jī)的同時(shí)還可以把門(mén)店變成有趣、溫暖、讓人感受到快樂(lè)的地方。他們懂得如何運(yùn)用情商領(lǐng)導(dǎo)技巧，讓自己周?chē)娜撕妥约旱纳钭兊酶幸饬x…

課程目標(biāo)：

通過(guò)情商領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，更好的提升 自我管理能力 和 管理他人的能力，充分發(fā)揮管理者的影響力，讓新生代員工主動(dòng)自覺(jué)去做事情而不是被迫去做，從而增強(qiáng)員工的歸屬感和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

參訓(xùn)對(duì)象：

兩年以上管理經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和部門(mén)管理者

授課形式：

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、互動(dòng)交流、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

職場(chǎng)測(cè)試：

（1）總覺(jué)得自己的領(lǐng)導(dǎo)和下屬不理解自己的意思，而這些又讓自己非常不耐煩。

（2）說(shuō)了過(guò)火的話(huà)，或者開(kāi)了過(guò)火的玩笑，卻覺(jué)得對(duì)方大驚小怪。

（3）職場(chǎng)就是功利競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)合，不用考慮關(guān)系是否融洽。

（4）只要目標(biāo)達(dá)成就好，數(shù)字就是硬道理，其他的諸如下屬的心情和工作狀態(tài)等可以暫且放在一邊。

（5）習(xí)慣在討論前就提出自己的論斷，堅(jiān)持己見(jiàn)，不習(xí)慣接受其他人提出意見(jiàn)。

（6）認(rèn)為新生代員工都應(yīng)該和自己當(dāng)初做的一樣好。

（7）出問(wèn)題的時(shí)心里的第一反應(yīng)通常是別人（下屬）是問(wèn)題的根源。

（8）下屬希望你能理解他們的感受，而自己常常覺(jué)得他們的要求太幼稚，沒(méi)有耐心。

如果您恰好符合上述1條或幾條的話(huà)，bingo! 您需要提升自己的工作情商了…

課程大綱：

第一模塊：情商在管理中的運(yùn)用

1. 何為情商？常見(jiàn)的職場(chǎng)情商誤區(qū)

2. 管理者的“五大常見(jiàn)困惑”，總結(jié)情商對(duì)于管理者的重要性

3. 探尋團(tuán)隊(duì)績(jī)效的來(lái)源，理清管理思路

4. 體會(huì)對(duì)下屬的影響過(guò)程中需要用到的情商要素（自我對(duì)照）

5. 小組活動(dòng)：建立情商詞典

6. 案例分析：高情商管理者的常見(jiàn)行為方式

7. 情商模型“九宮格”的解讀，理解九大情商要素及其在管理中的運(yùn)用

8. 小組活動(dòng)：結(jié)合案例自我剖析和總結(jié)

9. 管理者的責(zé)任感和以身作則（高情商的準(zhǔn)則）

第二模塊：管理者的情緒管理

1. 你對(duì)自己和他人的情緒敏感嗎？

2. 情緒的五大特征

3. 如何做好情緒自覺(jué)“四步法”

4. 如何洞察他人的情緒并積極影響他人的情緒？

5. 何為情緒綁架？理解其三要素

6. 職場(chǎng)中情緒綁架的五大原因（自我對(duì)照，做好脫敏）

7. 情緒控制的工具和方法，掌握“六秒法則”和常見(jiàn)心理暗示

8. 情緒疏導(dǎo)的工具和方法“ABCDE法則”+“紅黃藍(lán)法則”

9. 課程產(chǎn)出：管理者如何做到從“情緒自覺(jué)”到“自我控制”再到“自我疏導(dǎo)”的全過(guò)程

第三模塊：運(yùn)用情商要素做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

? 團(tuán)隊(duì)績(jī)效的五大警惕信號(hào)

? 下屬執(zhí)行力和工作狀態(tài)缺失的原因

? 目標(biāo)和指標(biāo)的博弈

? 如何與下屬做好目標(biāo)共識(shí)？

? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三要素“認(rèn)同目標(biāo)”“高效交流”“共同決策”

? “九大情商要素”在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的運(yùn)用

? 高情商管理者打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵行為（重點(diǎn)）

2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)氛圍

? 體會(huì)氛圍對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

? 管理者培養(yǎng)氛圍四步法

? 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中團(tuán)隊(duì)氛圍的六大共同特征

? 小組活動(dòng)：管理者在培養(yǎng)不同氛圍方面需要做什么？（可落地行為）

? 現(xiàn)場(chǎng)演練與講師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)

3. 沖突處理

? 工作中沖突的產(chǎn)生原因

? 不同性格管理者在沖突面前的表現(xiàn)

? 管理者處理團(tuán)隊(duì)沖突的原則

? 情商在沖突處理中的運(yùn)用 -- 高情商管理者如何面對(duì)下屬的沖突？

? 課題：如何面對(duì)下屬辭職？

? 課題：如何面對(duì)下屬和自己的沖突？

? 課題：如何做好下屬之間的關(guān)系管理？

講師介紹：鄒老師

高級(jí)企業(yè)管理培訓(xùn)師    

長(zhǎng)期擔(dān)任歐美企業(yè)全國(guó)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人

DISC 認(rèn)證機(jī)構(gòu) Thomas International授證講師

EWS課程國(guó)內(nèi)培訓(xùn)第一人

DDI 授證講師（領(lǐng)導(dǎo)力方向）

EQ-i 2.0 中國(guó)區(qū)授證講師

講師概述：

超過(guò)10年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，長(zhǎng)期服務(wù)于大型制造業(yè)、歐美零售企業(yè)、和服務(wù)行業(yè)。他成功地把銷(xiāo)售和管理中的情緒管理、性格色彩、有效溝通等融合在培訓(xùn)課程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使得課程更加生動(dòng)并引起學(xué)員的共鳴。學(xué)員在收獲課程知識(shí)的同時(shí)往往掌握到更多高附加值的技能。累計(jì)學(xué)員超過(guò)10萬(wàn)人次，年平均培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)150場(chǎng)，是客戶(hù)公認(rèn)的“最受歡迎的講師之一”