【課程背景】 項(xiàng)目經(jīng)理之痛:

v 接到項(xiàng)目興奮,滿目歡喜?

v 投入項(xiàng)目如同陷入泥沼?

v 忙碌時(shí)候到處找負(fù)責(zé)人的人?

v 項(xiàng)目進(jìn)行中，大量加班返工？

v 暗自發(fā)誓永世不做項(xiàng)目？

v 項(xiàng)目結(jié)束后得到表彰-有項(xiàng)目還是要繼續(xù)承接！

你躺槍了嗎？化解工作中遇到的問題，要真正了解項(xiàng)目管理的核心所在！

隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過去的大公司吃小公司過渡到現(xiàn)在快公司吃慢公司的格局。如果說傳統(tǒng)管理是**持續(xù)改進(jìn)來控制成本，那么項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。

本課程不僅教授項(xiàng)目管理的工具和方法，更**沙盤模擬形式讓每一個(gè)學(xué)員學(xué)會項(xiàng)目管理的核心技術(shù)?！菊n程效益】v 學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的十大知識體系、六個(gè)階段。

v 學(xué)習(xí)關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理

v 認(rèn)識到在項(xiàng)目管理中，抓對事情比把事情做對更重要；

v 幫助學(xué)員從發(fā)揮項(xiàng)目**大的商業(yè)價(jià)值的角度評價(jià)項(xiàng)目；

v 有能力確定各個(gè)階段的工作重點(diǎn)；

v 理解不能等待公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門來支持項(xiàng)目，而必須調(diào)動組織內(nèi)部各個(gè)利益相關(guān)方發(fā)揮應(yīng)有的作用；

v 學(xué)會從利益相關(guān)方的角度，處理事件的策略；

v 學(xué)習(xí)增強(qiáng)各個(gè)相關(guān)方的參與度的方法

【課程設(shè)置】

1、課程對象：企業(yè)中高層管理者

2、課程時(shí)間：（1-2 天/6-12小時(shí)）

3、適合人數(shù)：6組（每組十人以內(nèi)）

4、小組間盡量拉開距離，小組內(nèi)部商議、決策時(shí)不被組外人員間監(jiān)聽、干擾為好。

5、教室前方準(zhǔn)備1.2米寬課桌一個(gè)，擺放沙盤教具。

【課程涉及內(nèi)容】：

**單元：什么項(xiàng)目管理沙盤及其內(nèi)容？

1、項(xiàng)目管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別

v 成本思維與效率思維區(qū)別

v 項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型的操作模型

v 項(xiàng)目管理互聯(lián)網(wǎng)

2、  互聯(lián)網(wǎng)與項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型要點(diǎn)

v 項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型--關(guān)注速度，唯快不破

v 項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型后核算機(jī)制

3、  項(xiàng)目管理的十大知識體系

v 總體管理

v 范圍管理

v 進(jìn)度管理

v 成本管理

v 質(zhì)量管理

v 人力資源管理

v 風(fēng)險(xiǎn)管理

v 溝通管理

v 采購管理

v 干系人管理

4、項(xiàng)目型企業(yè)失敗原因解析

v 從單純的項(xiàng)目管理技巧到應(yīng)對項(xiàng)目外部環(huán)境變化。

v 定義對項(xiàng)目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方?！?/p>

5、項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值和利益相關(guān)方對商業(yè)價(jià)值的影響。

v 為什么項(xiàng)目成功不等于讓大家滿意？

v  區(qū)分項(xiàng)目產(chǎn)出和商業(yè)價(jià)值。

v 項(xiàng)目經(jīng)理對利益相關(guān)方的調(diào)動作用。

6、項(xiàng)目模擬推進(jìn)六個(gè)階段的定義和挑戰(zhàn)

n 預(yù)研一階段（調(diào)研階段）

v 比較各個(gè)小組的選擇對商業(yè)價(jià)值，預(yù)算，時(shí)間的影響。

v  分析各個(gè)事件的處理方式對各個(gè)利益相關(guān)方的信心和參與度的影響。

n 預(yù)研二階段（可行分析和項(xiàng)目邊界）

v 　尋找各個(gè)小組的項(xiàng)目短板因素。

v 　對本階段的所有事件決定如何處理。

v 　分析總結(jié)各事件的處理對各個(gè)利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響。

n 設(shè)計(jì)一階段（框架設(shè)計(jì)）

v 處理規(guī)范性和靈活性的沖突。

v 如何應(yīng)對來自組織的要求。

n 設(shè)計(jì)二階段（模塊設(shè)計(jì)）

v 新機(jī)會對項(xiàng)目邊界的影響。

v 項(xiàng)目成員的日常工作和項(xiàng)目工作的沖突。

v 個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)新的看法。

n 開發(fā)階段 （變成現(xiàn)實(shí)）

v 　組織和項(xiàng)目的兼容問題。

v 　如何應(yīng)對工作量的大幅增加。

n 實(shí)施階段（交付和推動）

v 組織反映遲緩。

v 組織能力不足。

v 領(lǐng)導(dǎo)如何看到價(jià)值。

  【案例分析】

v 分析模擬結(jié)果并對各階段失敗事件進(jìn)行分析。

v 各個(gè)階段的輸出和關(guān)鍵事項(xiàng)重新總結(jié)。

v 分析三類利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求。

v 針對各個(gè)階段的各個(gè)利益相關(guān)方進(jìn)行總結(jié)：項(xiàng)目經(jīng)理的應(yīng)對策略。

v 如何讓時(shí)間和成本被有效的保證？

第二單元：企業(yè)如何突破瓶頸？

1、點(diǎn)式企業(yè)突破—瓶頸在內(nèi)部

2、鏈?zhǔn)狡髽I(yè)突破—瓶頸在供應(yīng)鏈

3、圈式企業(yè)突破—瓶頸在生態(tài)圈

4、項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵鏈法

沙盤的英文是simulator（模擬器），它并不是要教授一套方法，而是創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)景模擬場，在這個(gè)實(shí)景模擬場中，它會引發(fā)學(xué)員的參與感、融入感、沖突感從而產(chǎn)生領(lǐng)悟。

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