對象

所有想通過閱讀、讀書提升的人

目的

1.明確自身閱讀狀況、理解成人閱讀訴求點，掌握拆書幫的理念和核心價值； 2.通過實戰演練，掌握拆書幫的拆書方法、流程，提升自我閱讀的效率與效果； 3.通過系統解讀拆書的方法與技巧，幫助項目學員更好的快速閱讀專業書籍，提升自我學習能力。通過培訓的開展，擴大項目人才培養的影響力，營造團隊閱讀的組織學習文化。

內容

課程背景：

“拆書幫”是一種有效的學習方法，這種方法可以培養“通過讀書創造價值的能力”或者“把知識轉化為能力的能力”。它可以在于企業內部或部門內部隨時根據主題開展，更為重要的是，它是一種和工作直接連接的學習方法，達到“學以致用”的效果。

“拆書幫”不是讀書會。不是興趣小組。不是學習班?！安饡鴰汀笔切麄麝?，傳播一種全新的閱讀方法、學習能力。

“拆書幫”是轉換器，把優秀商業圖書的知識轉化為可以改變人的行為的能力，從而真正為企業創造價值。

企業員工學習能力的提升是企業成長的重要因素，而在平時工作壓力大，空閑時間少，能夠學習的機會也相對較少；“拆書幫”以全新的學習模式讓熱愛學習的員工成為企業的“企業學習的促進者”，把書本上的知識轉換為大家的知識沉淀，助力企業成長。

課程收益：

1.明確自身閱讀狀況、理解成人閱讀訴求點，掌握拆書幫的理念和核心價值；

2.通過實戰演練，掌握拆書幫的拆書方法、流程，提升自我閱讀的效率與效果；

3.通過系統解讀拆書的方法與技巧，幫助項目學員更好的快速閱讀專業書籍，提升自我學習能力。通過培訓的開展，擴大項目人才培養的影響力，營造團隊閱讀的組織學習文化。

授課對象：所有想通過閱讀、讀書提升的人

授課方式：采用講師講述、案例分析、分組討論、互動答疑、情景模擬演練等方式

授課時長：

0.5-1 天

課程綱要：

關于閱讀的問題與現狀

引入：閱讀現狀小調查

閱讀“三傷”

不知道讀什么書

沒有時間去讀書

看不懂、記不住、用不上

“全民閱讀”數據統計

提升閱讀質量和數量的反思

成人讀書——“學以致用”的讀書訴求

成人學習的兩大核心訴求

有“用”嗎？

有“趣”嗎？

拆書幫的理念——學以致用

拆書幫能為企業做的事情

“拆書幫”的拆書方法與技巧指導

拆書幫的三大武器

RIA 便簽讀書法

R=Read，閱讀原文片段

I=Interpretation 引導促進

A=Appropriation 拆為己用

拆書幫現場學習

拆書幫帶拆俱樂部

讀書和培訓的價值區隔

圖書=核心知識 書面知識

培訓=核心知識 口頭表達 X

X=參與 關聯 啟發 演練 點評

! 案例對比：《高效能人士七個習慣》的書籍與培訓

如何成為拆書家？

拆書家的三個階段：初中高

拆書家的核心技能

選書、讀書、用書技能

引導、催化、教練的技能

研討：作為管理者如何帶領團隊拆書？

實操演練——RIA 讀書法實戰應用

書籍選?。禾崆罢{研選取書籍

實戰應用：現場帶拆書籍

閱讀原文片段

作業：完成課后實踐反思報告

現場問答（Q & A）；

講師贈言 合影留念。

 課后將提供部分案例輔助材料、學習工具包（電子檔）