對(duì)象

骨干員工及管理者

目的

幫助學(xué)員了解和掌握問(wèn)題分析和解決的方法論，學(xué)會(huì)界定問(wèn)題，掌握分析工具幫助找到原因，進(jìn)而制定解決方案，提升工作績(jī)效。

內(nèi)容

《問(wèn)題分析與解決》課程大綱

學(xué)員：骨干員工及管理者

目標(biāo)：幫助學(xué)員了解和掌握問(wèn)題分析和解決的方法論，學(xué)會(huì)界定問(wèn)題，掌握分析工具幫助找到原因，進(jìn)而制定解決方案，提升工作績(jī)效。

時(shí)間：2天（7h/D）

特色：幫助學(xué)員，尤其是中層管理者掌握科學(xué)的思維方法和解決問(wèn)題的科學(xué)流程；學(xué)習(xí)如何與一群人有效互動(dòng)與合作；現(xiàn)場(chǎng)案例研討解決學(xué)員日常工作中遇到的問(wèn)題。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員不僅可以掌握方法，而且可以帶走針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決方案。

一、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)

1.什么是問(wèn)題——預(yù)期與現(xiàn)狀的差距

2.正向積極的心態(tài)——培養(yǎng)合作意識(shí)

3.方法的本質(zhì)是什么——規(guī)律

4.解決問(wèn)題模型

二、問(wèn)題解決第一步，界定問(wèn)題

1.引子：每位學(xué)員提出自己真實(shí)的問(wèn)題

2.界定問(wèn)題五步法示范——知其然

3.界定問(wèn)題五步法的由來(lái)——知其所以然

4.練習(xí)：對(duì)練

三、問(wèn)題解決第二步，診斷主因

（1）因素分析法——案例分析：公司怎么了

1.列出所有的相關(guān)利益方-強(qiáng)化合作意識(shí)

2.采集與整理相關(guān)信息-強(qiáng)化溝通意識(shí)

3.歸類(lèi)信息

4.探索邏輯主線并驗(yàn)證焦點(diǎn)

（2）對(duì)比分析法——案例分析：失常的原因是什么

1.失常的對(duì)象是什么

2.失常的現(xiàn)狀有哪些-強(qiáng)化思維的結(jié)構(gòu)化

3.參照系有哪些-強(qiáng)化思維的系統(tǒng)性

4.對(duì)比分析原因有哪些并驗(yàn)證原因-強(qiáng)化邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性

四、問(wèn)題解決第三步，產(chǎn)生方案

1.方案的終極目的是什么-強(qiáng)化戰(zhàn)略思維意識(shí)

2.支持目的實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些

3.設(shè)法產(chǎn)生備選方案-強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

4.評(píng)估方案的影響，優(yōu)化并初步確定方案

五、問(wèn)題解決第四步，持續(xù)改善

1.試行解決方案

2.收集反饋信息

3.評(píng)估試行結(jié)果對(duì)方案標(biāo)準(zhǔn)的偏差情況并分析原因

4.對(duì)方案進(jìn)行適度微調(diào)以確保方案的有效